（2005—2006學年度第二學期）
本學期即將結束，對照學期初工作計畫，有成功也有缺憾，為使下學期工作更完善，進行如下總結：
一、發揮專家引領作用，進一步強化聽評課制度
（一）強化校內聽評課
學校工作以教學為中心，課堂教學是關健。領導通過聽評課幫助教師總結教學特點，突出教學風格，激勵教師當名師、當專家；教師間聽評課可以從長處找短處、從短處發現長處，取長補短，共同提高。因此，怎樣聽評課是一項十分有研究價值的科研課題，它對抓好常規教學、深化教學改革、開展教學科研活動都是至關重要的。
姜校長也曾多次在不同層次的會議上談到聽評課的重要性，並作專題輔導。他要求幹部聽完課後必須及時將評價意見反饋給教師，並提出切實可行的建議；教師間聽評課要杜絕評功擺好、說套話的現象。本學期我們在全校公開課中進一步貫徹公開評課、說課――核心就是找缺點、談不足，**最優教學方法與模式。
在評課中出現了同一學科教師之間及不同學科教師之間爭論的現象，這一現象的出現說明教師們已經在思考、在關注一堂好課的標準。
為進一步規範教師課堂教學評價行為，教學處依據北京市新的課堂教學評價標準，制定了《西羅園學校課堂教學評估表》，並與聽課記錄合在一起，使教師通過「評估專案」和「評估內容」去了解究竟什麼樣的課是好課，同時能根據課堂實際效果打出分數。從教師們上交的聽課記錄上看，絕大多數教師能從實際出發，比較客觀地給出分數，這說明教師們的聽評課水平在提高。當然，少數教師在說課、評課環節上還存在許多不足，如不到位、條理不清、打分不客觀等現象，下學期我們將繼續把聽評課作為重要的**課題，。
（二）引進專家指導
為更進一步規範教師的聽課、說課、評課，本學期我校多次引進專家進行指導，邀請了北京市教研員來我校視導，除進行專題報告外，還走進課堂，指導教學，並且都留下了寶貴意見；為結合督導，我校將豐台分院各科教研員請進課堂，對教師的課堂教學進行診斷，進行一對一的指導。專家的許多觀點令廣大教師耳目一新、受益匪淺。
二、 繼續深入課堂教學改革，轉變教師觀念
（一）從專家講座中吸取經驗
課堂教學是素質教育的主渠道，教師是素質教育的實施者，因而教師應首先轉變固有的觀念，關注所有的學生，使每個學生都得到不同程度的發展，為每個學生的終身學習打下厚實的基礎。這就要求每個教師盡快適應新的課改要求，努力探索適合本學科實際的有利於學生提高素質、發展個性，有利於學生可持續發展的課堂模式。為此，我們組織全體教師看光碟聽肖川博士介紹「課程改革與學生學習方式」，學習當前課改中涉及的理論問題；又邀請杜育紅進行「關於教師評價的思考」的講座，明確了教師評價的模式、原則及步驟，為進一步完善教師評價和管理體制奠定了基礎。
（二）教科研意識逐步加強
為推動教科研創新，繼續將教科研與教研組活動相結合，每個教研組向月刊的投稿都要先在教研組內進行討論，鼓勵教師結合教學實際寫感想、案例、**，並與職評掛鉤。經過乙個學期的實踐，已有了一定成果，教師所寫文章的深度和教師參與的廣度都有了一定程度的提高。「月刊」基本成為教師進行教科研活動的良師益友。
三、 加強教學監控，及時進行教學分析、教學反思
（一）從教學分析中找問題
教學分析是對教學效果和教學過程的檢查，是改進課堂教學、提高教學質量的重要過程。本學期開學初，由教學處對上學期期末考試進行了分析，從教師個人到學科到整個年級再到全校，並聯絡周邊學校進行全方位的分析，使全體教師明確了教學中存在的問題，理清了思路，找到了教學改進的切入點。本學期進行月考和期中考試後的一周內，都由年級組長主持召開教學分析會，在分析會上年級組長首先要對年級成績進行總體分析，再由備課組長分析本學科教師在教學中及學生在知識掌握中存在的問題，同時，教研組長要參加各年級的教學分析。
每位教師都認真總結經驗與教訓，**改進措施，這樣即能為期末考試奠定良好基礎，同時也有利於學校主管領導及時了解教師的教學課堂情況和學生的知識掌握情況。教學分析在我校是新的嘗試，儘管經過兩年的實踐，分析的針對性和實效性都用一定程度的提高。
（二）從教學反思中找漏洞
要想在短期內改進教學，達到預期目標，就必須進行及時的教學反思。本學期我校重新設計教師備課本，每節課後都有教學反思的具體要求：寫出本節課的收穫、不足及改進措施。
要求教師認真總結每一節課，包括課堂反饋和課後作業，在出試卷時要突出針對性。本學期這項工作剛剛起步，計畫下學期要滲透到教學的各個環節。
四、 以第三屆「師慧杯」競賽為契機，加強教師基本功訓練
（一）加強資訊科技培訓
師慧杯竟賽活動是教師基本功大賽的繼續，本學期我校以迎接第三屆「師慧杯」競賽為契機，進一步落實教委《關於資訊科技在學科教學中應用與研究工作的指導意見》，加強資訊科技與學科整合的實踐，對全體教職工進行了培訓，鼓勵全體教師在多**教學上研討，使得絕大多數教師能夠運用powerpoint和flash製作教學課件，這樣既增強了教學的直觀性，激發了學生的學習興趣，又節省了時間，提高了課堂教學效率，同時也達到了資源共享的目的。當然，我們所做的只是資訊科技與學科知識整合的初步嘗試，我們已認識到資訊科技在學科中的應用，不是簡單的電子教案和教學演示，而是教師應當具備的資訊採集、篩選甄別、整合加工、資訊發布等現代資訊素養的綜合能力。為此，我校本學期建立了電子備課室，實現了每個教師辦公室都配備電腦、且能上網。
而要使教師盡快達到標準、符合要求，除教師積極參加繼續教育、教研進修外，學校領導還將繼續為教師創造條件、創設環境、營造氣氛，開展研究活動，抓典型、總經驗，推動資訊科技與學科教學教學整和工作的發展。
(二)夯實基本功，備戰第三屆「師慧杯」競賽
課堂教學基本功展示是「師慧杯」競賽活動的重要組成部分，為使教師樹立全員參與的意識，本學期我校組織了微格教學活動，主題是「如何進行啟發式教學」，目的是使教師樹立新的教學理念，新的教材觀、新的學生觀。通過本次活動，廣大教師意識到過去「滿堂灌」的教學方法已不適應新時期的要求，教學觀念、教學方法已到了非改不可的地步，否則就面臨被淘汰。微格教學活動的開展在我校是一項系統工程，每學期將分不同的主題繼續開展。
雖然我校在第二屆「師慧杯」競賽中取得了一定成績（乙個三等獎、兩個優秀獎、乙個團體表揚獎），但我們深知與名校、明師的距離還很遠，為此，我校下學期將繼續從多方面對全體教師進行基本功訓練，並實施《中青年教師培訓計畫》，對全體中青年教師進行系統培訓，鼓勵教師參加各種競賽，積累大賽經驗，造就骨幹教師。
五、 加強教研組建設，強化教研組教研功能
（一） 強化理論學習
為提高教研組長的業務水平，每次教研組長例會時，都要下發有關理論學習材料，在各教研組長學習、理解的基礎上，再由教研組長組織本組教師學習。如學習了微格教學理論、楊思經驗、差異教學、新課程下學生三種學習方式等。
（二） 教學與教研相結合
為了增強教師的教研意識，每個教研組都確定了本組的教研課題，全組成員都要分任務去準備材料，組長要組織本組教師制定活動方案，學期中要有階段性小結，學期末要有階段性成果。這項工作音美勞信教研組做得較好，其它各組沒有達到預期目標。
六、存在的不足
（一） 部分教師的評課不到位、說課不規範、打分不客觀。
（二） 絕大多數教師的課堂教學方式落後、觀念陳舊。
（三） 年級組的教學分析有流於形式的現象。
（四） 部分教師的教學基本功很差。
（五） 教研組對教學分析及教科研工作的重視不夠。
七、下學期工作設想
通過本學期的工作總結，感覺還有許多任務作不盡完善，現對下學期工作做如下設想：
（一）加強教師隊伍建設，全面提高全體教師素質，啟動《中青年教師培訓計畫》、繼續落實《骨幹教師評選規定》，有針對性的將教研員請進校園，對我校教師進行一對一的輔導。
（二）開發校本課程，引進學分制。
（三）加強教研組考試質量監控力度（出題、監考、評卷、分析），建立試題庫；強化教研組研究功能。
（四）加強聽評課力度及評價標準的研究，進一步完善適合我校現階段的課堂評價標準。
（五）繼續**實驗班管理及評價方法。（以本學期期末考試成績為參考）。
（六）實施《教師課堂教學常規》，進一步規範教師教學行為。
（七）繼續深化教學分析，強化教學反思，深化教材分析，提高對整個初中教材的把握和駕馭能力。
總之，本學期的工作有成功的喜悅，也有失敗的苦澀。希望通過本次總結能找出差距與不足，以求得更大的進步。
2023年7月
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