2010——2011學年度第二學期
本學期，我們全面落實素質教育工作會議精神，認真貫徹執行區教育局普教科「初中教學工作要點」，以改革課堂教學為重點，以提高教師素質為抓手，以「培養學生良好的學習習慣」為目標，狠抓教學常規，打造高效課堂，全面提高教育教學質量。現將本學期的工作回顧如下：
一、建章立制，規範管理
一年來，學校從自身實際出發，加強制度建設，以制度促管理，以制度促發展。2023年的寒假，學校領導班子成員提前一周到校，研究制定了《教育教學事故認定及處理意見》《教育教學業績量化標準》等檔案，對教師的教學行為做了全面的規定，並輔以有效地評價。通過半年的實施，我校教師的教育教學行為有了極大地改善，教師參與教學改革的熱情空前高漲。
二、加強培訓，拓寬渠道，提公升師資專業素養。
學校教學質量的高於低，與該校教師的專業素養是密切相關的。可以說，教師的專業水平如果得到有效快速的提公升，就會為學校教育教學質量的提公升提高源源不斷的動力。基於這樣的認識，本學期，我校領導非常重視師資的培訓，想盡一切辦法，投入大量資金，拓寬各種渠道，為教師的專業培訓鋪設一條綠色的通道。
（一）積極利用「走出去，請進來」等方法為教師創造各種學習機會。
（1）「走出去」
本學期，我們非常珍惜外出學習的一切機會，先後到外校參加培訓觀摩學習38多人次，使用培訓資金近萬元，其中3月14日派出王妮參加區教育局教研室「在政治教學中如何打造高效課堂」教學研討活動；在3月21日派馮小寧參加「陝西省寄宿制骨幹班主任培訓」；在3月28日派張小妮到西安參加英語名師課堂活動；在5月中旬，派王向峰、張靜、李娟利、胡群輝、李民生等參加培訓學習；在5月26日，派宋小維參加區教研室組織的「**課堂教學」的研討會；6月3日，派曹亮參加西安市教研室組織的英語課堂組織培訓學習。「走出去」除了觀摩學習，本學期，我們更注重參加外校連片式的教研活動，把自己的教師送到外區外校作課，提公升培訓的級別。
（2）「請進來」
本學期開學初，學校邀請教育局區教研室的韓波等有關的領導專家到學校親臨一線，面診課堂，指出存在問題，教導處也做了分析並指出了改進意見。
（二）教師教育教學理論學習制度化。
教導處根據學期初制定的教師業務培訓計畫和教研計畫，組織教師學習《課程標準》，推薦老師閱讀《有效教學》系列叢書，認真完成《教師有效研修記錄本》，研修內容涵蓋個人發展規劃、讀教育專著的筆記、教學**、教學設計、案例與反思、試題、教育教學個案、教學工作小結、培訓記錄表等。同時，各教研組多次組織教師**課改光碟與名師錄影課與講座，並組織教師學習名校的先進經驗，如：子午中學的先學後教，教育教學課堂組織等。
這樣，通過執行學習制度，調動了老師學習的內驅力，提高了教師自主研修的實效性。
（三）加強名師與青藍工程建設。
青年教師是學校發展的後續力量，是教育教學的主力軍，他們的發展提高直接關係到學校的發展，而名師的引領和骨幹作用如果得以充分發揮，則會為學校帶來無限的生機。本學期，我校評出了7位校級骨幹教師，我們通過開展「教師結對子，互幫互學」的活動，共結對子3對，為骨幹教師和青年教師的培訓創設了乙個一舉多得的平台。
三、強化常規，注重細節，提公升教學管理實效。
教學質量是學校的生命線，「質量立校，常規立教」是學校教學工作的根本守則。有效的常規管理是提公升教學質量最有力的保證，而檢查反思是管理是否有效的根本所在。本學期，我校在管理中能依法治教，注重細節，有效地落實上課、備課、作業、輔導和質量監控等基本教學環節，引領每乙個教師精心設計好每一節課，上好每一節課。
（一）依法治教，開足課程。
本學期，我校能夠嚴格執行教學法規，按照《省九年義務教育課程表》安排所有課程，開齊課程，上足課時，制定切實可行的學科計畫。我們通過多種方法規範課時的執行力。例如1、盡量安排學科專職教師任課；2、規定美術、**、科學、資訊等學科必須到部室上課；3、學期末對美術、**、資訊、體育、等學科進行現場質量抽樣分析檢查。
通過這些辦法，促使每乙個科目的任課老師平時上好每一節課，學生綜合素質的培養得到有力保障。
（二）以查夯實常規。
課堂是教學工作的主陣地。我們能充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學的質量。本學期，我們的課堂教學以追求快樂課堂，高效課堂為核心，我們要求老師認真設計好每一節課的教案，對每課的教學及時進行反思，寫教後記。
課後認真設計有層次的作業，及時進行反饋，鞏固教學成果。本學期，我校對教師備課、上課、批改作業、輔導學困生等常規管理加大了督察力度。本學期進行三次教學常規檢查，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有複查。
強化課堂教學質量的監控，運用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查，採用發掘教師閃光點的方式公示檢查結果，讓個別優秀教師介紹經驗；個別問題嚴重的領導談心的方式進行。為加強教師和學生課堂教學常規的落實工作，我們繼續用帶班行政巡視課堂記錄的督查方式。
（三）以監控促質量。
教學質量是學校賴以生存的生命線。本學期，我校為提高教學質量上狠下功夫，建立月考檢測制度，各年級組統一測驗時間，2天內完成批改任務，由年級組長總結本次檢測情況，及時反饋，教導處根據檢測情況做好教學需求調整。
（四）加強科組和備課組建設 ，深化教研活動的展開。
科組是課堂教學研討的主要單位，也是學科學習效率提高與否的重要組織，本學期我們繼續貫徹落實年級組長負責制原則，嚴格規範科組和備課組活動管理。抓好備課組和科組活動。
1、教研組。各教研組能認真研究學校及教導處工作計畫，切實制訂符合學科特點的活動計畫，保證了活動有條不紊地開展。各教研組認真做到了：
時間明確：根據組內成員課程安排，科學選擇時間，並加以固定化。內容具體：
以學科專題研討和組織教師聽課、評課為重點，加強學科教學重點課例的研討。準備充分：每次活動，組長和組內成員作好了充分的準備。
系列完整：教研組活動從學習、講座到討論、交流。科組每次活動都能夠有翔實的記錄，形成資料的完整積累。
每個科組在科組長的帶領下，積極開展工作，其中由於數學科進步大，英語科組成績驕人同時被評為鎮的先進科組。
2、備課組。本學期，我們繼續改革備課組集體備課的模式，採用「備教研」的模式，即集體備課、上研討課和評課，月底進行單元質量測驗與分析。通過這樣，讓教師認真落實如何備課、如何上課、如何評課。
把備、教、研融為一體，提公升了教師專業水平，從而也提高了教學質量。
三、科研引領，大膽創新，提高課堂教學質量。
（一）探索「有效教學模式」
傳承是基礎，但只有創新才有發展。路是人走出來的，為了追求高效課堂，我們必須探索適合本校學情的課堂教學模式。本學期，我們繼續分科組分備課組，落實探索各課各類課的「有效教學模式」，數學科基本探索出「先學後教，當堂訓練」的模式。
學期末，我們組織了教研組長、備課組長對這個學期的探索進行歸納總結，「有效教學模式」將在下個學期出籠，我們將繼續探索論證，希望通過教學模式的探索，促進教學質量的快速持續提高。
（二）開展「問題」型小課題研究。
本學期，全校緊緊圍繞「有效教學」這個核心，開展一切教學教研活動，教師以科組、備課組或者結對子為單位，積極開展「問題」型的小課題實驗研究活動，凸顯課題**於實際需要、課題最終為解決教學實際問題而生存的理念，促教師向研究型教師方向發展。要求教師撰寫的教學反思、教學**都要結合自己研究的課題成果進行撰寫。由於立足實際，解決實際，教師的科研能力得到快速的提公升。
在本學期，我校教師鄭衛娜在參加西安市教育教學**、教學設計活動中獲三等獎；胡群輝獲長安區「青年崗位能手」稱號。
（三）按照研究計畫做好我校立項的課題的研究工作。
區級課題《中學語文自主學習研究》我們能夠做好各項資料的積累和歸檔，教研室的金主任以及教研員劉艷豔、楊洋等領導對課題進行了檢查的，同時也為課題組今後的實驗工作提出了寶貴的意見。
五、捷報頻傳，成績驕人，反思今後工作策略。
一學期來，全體師生團結奮進，順利完成了各項教學任務。教學質量比上學期又上了乙個新的台階。在參加各級各類的學科競賽，我們獲得了許多成績，獲得市級獎勵 2人次，區級獎勵 11人次，鎮級獎勵15人次。
總之，過去的一學期全體教師真抓實幹成績斐然，我們在欣喜的同時，也清醒地認識到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質的提高是提公升全校教育質量的關鍵。
只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，面對未來我們充滿信心，沒有最好，只有更好，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出有英才特色的教學之路！.
.xx中學
2023年6月9日
2023年——2011學年度第二學期教學教研工作總結
回顧這一學期走來，我們在區教育局、教研室及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新台階。我們圍繞「教研先行，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展"的辦學宗旨，深化教研促教學，依據國家九年義務教育教學內容，結合我校的實際情況，有力地推動了教學工作的全面實施。
一．教學常規管理
加強教學常規管理，是落實教育計畫的根本保證。因此，我們始終認真落實教育局制定的《教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每週認真檢查教學工作，堅持周檢查月小結制度，堅持領導聽課評課制度，堅持週日業務學習制度，堅持每月月檢制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學紮實高效。
二、成立基礎課題研究小組
今年4月，我校依據學生、教師的實際情況，成立了課題小組。申請的課題為：「中學語文自主學習課題研究模式」的區級課題，以教導副主任路媛媛擔任課題組長，孫維娜、董文靜、羅亞娟、馮曉寧、姚輝為組員的課題小組。
從4月以來，我校積極進行人員培訓、人員分工，現已為課題研究做好了準備。
三．建設一支高素質的教師隊伍
提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本問題。現代化的教育要求教師由"經驗型"轉向"教研型"，有"知識型"轉向"學者型"。
要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，能夠引導學生進行**性學習，以適應現代教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的教師隊伍。
學校教學工作總結
學校教學是學校的中心工作。學期即將結束，為有效的反省教育教學工作，使以後的教育教學工作更加科學 規範提高教學質量。做如下總結。一 認真抓好教學常規工作。1 制訂切實可行的計畫。開學前，根據上級教育主管部門的工作部署，結合學校實際，在全體教師認真討論的基礎上，集思廣益，制定學校教學 教研計畫，各學科 ...
學校教學工作總結
本學期我校嚴格執行縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，加強教學常規管理，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進課程改革，大力提高教學質量，從而加速了學校發展。一 學習，樹立新的理念 我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。以提高繼續教育 ...
學校教學工作總結
一學期來，我校的教學工作在進一步貫徹落實 重要思想指引下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提公升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。一 強化理論學習，積極推進...