學校教學工作總結

（2015—2016學年第二學期）

本學期圍繞市、縣教育局和學校工作的總體要求，繼續以新課標、新教材改版為契機，深入學習，把握要領並執行於教學工作的始終；充分發揮學校教師校本培訓學習平台，以求實求效的務實精神，追求學習型校園文化，引領教師隊伍逐步向專業型、專家型、名師型角色轉變；積極探索小班化教學模式和教學方法，凸顯「以學定教，知行合一」，努力踐行自主、合作的教學思想，踐行「導學案」引領的小班化課堂教學模式，確保了學校的教育教學質量整體穩步提公升。

一、強化教學常規管理，逐步規範教學工作

「兵馬未動，糧草先行」。首先，利用暑假組織學校領導、教研組長、備課組長及部分骨幹教師，根據已有「導學案」資源，結合教材、課程標準的要求及學校教學資源、學生知識、能力實際和「行知中學導學案編寫要求」，編寫、審定了行知中學導學案系列電子稿，為新學期努力踐行自主、合作的教學思想，踐行「導學案」引領的小班化課堂教學模式，奠定了基礎。其次，組織全體教師，認真學習行知中學教學文化----踐行陶行知「知行合一」教學思想，深刻領悟陶行知先生「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」教育理念以及新教材、新課標的要求，把教學工作重心放在終身學習、規範備課、有效上課、課堂教學指導和想方設法提公升教學質量上。

1、認真制定教學計畫。開學初，學校要求全體教師認真制定好本學期教學計畫，要求教學計畫要制定的合理、科學、可操作性強。教導處及時收繳，整理歸檔。

2、規範備課。根據教研室要求，結合校情、學情，教導處制定出規範備課（導學案二次備課）的相關要求，每月組織對教師的備課筆記（導學案）、作業、聽評課等進行檢查，就學習目標的敘寫、重難點的確定、教學環節是否齊全，、教學方法的優化、重難點突破的設計、師生雙邊活動設計及評價、當堂和課後作業設計是否針對學習目標、教學資源利用是否充分、教學反思等進行全面地檢查。並及時將檢查情況進行反饋，提出整改意見。

3、認真上課。根據行知中學「知行合一」教學思想，創新教學過程，積極踐行自主、合作的教學思想，踐行「導學案」引領的小班化課堂教學模式，讓課堂真正成為學生學習的學堂。舉辦了行知中學小班化「常態課堂展示月」等活動，採用校內教研活動研究課、骨幹教師示範課、兄弟學校交流研究課、行政調研課、推門巡視課等方法，加強對課堂教學指導和監控。

促使教師更新教學理念、改進教學方法，逐步規範教師的教學行為。

4、精心設計、布置針對學習目標的課堂和課後作業，結合常規檢查，對作業分層設計、批改、訂正情況進行監督。

5、加強常規管理，落實各項教學常規管理制度，教學常規檢查、考核、行政調研聽課等，經常定時、不定時對教師到校、在崗、值日、晨讀、午間、課程執行等進行督查並做好記載，對存在的問題及時反饋並及時督促整改。

二、加強師資隊伍建設，促進教師專業發展

1、強化師德建設。我校嚴格遵守教師職業道德建設的有關規定，增強全體教師教書育人的責任感和使命感。學校通過師德教育和培訓工作的開展，使我校教師逐步形成愛崗敬業、勤學樂教、無私奉獻的師德風範。

為了教育、為了學生，許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血，辛勤耕耘，湧現出一大批責任心強，思想素質高的優秀教師和優秀班主任。

2、強化理論修養。新的課程改革已進入縱深發展，我校教師的教育教學理論水平也有了新的突破。通過專題講座和理論學習，學校教師能更新觀念，轉變教學思想，樹立全新的教師觀、學生觀、師生觀及發展觀，教育教學理論水平顯著提高。

教師總結教學經驗、研究教學問題和撰寫教學**的水平不斷得到提公升。

3、強化業務研修。為加快青年教師和骨幹教師的培養，我校擬定了合理的教師培訓計畫，繼續開辦行知中學青年教師培訓班（博約青年教師聯盟），在教師心中牢固樹立終身學習的思想。為了不斷提高教師的理論水平及教學能力，學校積極為教師創設學習平台，為教師專業發展搭橋鋪路。

本學期組織學習、研討的主要活動有：①「導學案」課堂教學展示課、示範課、研討課；②骨幹教師培訓班；③教師讀書心得交流暨表彰活動；④教師課題立項、結題指導；⑤浦口教研室送教活動（「導學案」引領的同課異構課堂教學及從「同課異構」談課堂教學研究的專題活動；⑥市級資訊科技課堂教學現場會；⑦設計行知中學小班化課堂教學觀察表，全程對教師課堂教學進行跟蹤、督查；⑧學校領導分工負責乙個學科，定時、定點參加學科組教研活動，研究「導學案」，集體進行二次備課；⑨行知中學小班化「常態課堂聽評課」系列活動；⑩南京市小班化實驗學校系列學習、培訓活動；⑾參加教研室小班化課堂「導學案」撰寫研討活動；⑿參加浦口區自主課堂研討會等。讓更多、更新的專業理論、教學方法、技巧、經驗有效融合，在研究交流中不斷成長、發展。

三、重視培養學習興趣，促進學生全面發展

1、創新課堂教學過程，培養學生學習興趣，根據行知中學「知行合一」教學思想，創新教學過程，積極踐行「自主式」（個體先學-----小組討論-----集體**）、「合作式」（自信嘗試-----自力**-----自覺達成）的課堂教學模式，凸顯「以學定教，知行合一」；「關注每乙個、關懷每乙個、幸福每乙個」；「行動第一」的教學理念，堅決貫徹學校要求的課堂教學導學案、觀察表、分層作業等，使課堂真正成為學生學習的學堂，極大地調動了學生學習的積極性。

2、豐富校園文化生活，促進學生全面發展，校園文體活動是培養人才，提高學生綜合素質的重要載體。具備時代精神的校園文化、良好的育人環境，是全面實施素質教育的基礎。我校重視校園文化建設，狠抓校園物質文化、制度文化和精神文化的建立工作。

本學期學校開展了豐富多彩的校園文化活動，如：進一步加強班集體文化建設評比系列活動；教師、學生讀書活動；學生演講比賽；讀書、科技、普法、書畫大賽；**、美術、書法、橄欖球等學生社團活動；中考學科基礎知識競賽等等，充分體現思想性、藝術性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點，調動學生積極參與，使學生個性及能力得到充分的張揚和鍛鍊，成效顯著。師生在和諧、健康、快樂的環境中奮發工作學習，爭創優良的教風、班風、學風。

四、健全多元評價機制，促進師生和諧發展

1、課堂教學評價（小班化課堂教學觀察表）。圍繞學校提出的評價導向（興趣、習慣、協調、人際、自省），對教師的教、學生的學的情況進行多元評價，促進師生和諧發展。

2、進一步完善「行知中學教職工績效考核方案」、「質量目標提公升獎勵方案」等。

五、其他方面

做好各項日常工作，按計畫組織召開有關會議，布置工作，做好上傳下達，組織協調各部門落實日常校務工作，組織開展競賽活動，組織參加各級各類調研考試，及時對月考、期中、期末進行分析、總結、表彰，及時布置、收集、上繳各類資料，組織、分解、落實迎檢各項工作，完善有關考核、評價制度等。

六、問題和不足

部分年級、學科教學質量滯後，和先進學校相比，還有較大差距；部分教師自主學習積極性不高，進取心不強，科研意識不夠；在創新教育研究方面有畏難情緒，特別是在凸顯「以學定教，知行合一」教學思想、踐行「導學案」引領的小班化課堂教學模式方面，固步自封，陳舊的教學觀念比較頑固；在培養和教育學生的過程當中，還存在有不科學的方法和手段，今後還需加大以生為本的力度，牢固樹立教書育人的崇高信念，真正把學校的發展、教師的發展、學生的發展落實在每一項工作當中。

學校教學工作總結

學校教學工作總結

學校教學工作總結

學校教學工作總結

相關推薦