西臺學校豐台小學部教學工作總結
（2009—2010學年度第一學期）
本學期我校教學工作繼續以市教研室教研工作為指導，以深化教研和科研為動力，以加強教師隊伍建設為保障，以狠抓教學管理為重心，加大課堂教學研究力度，進一步更新教育教學理念，注重教學行為研究，努力提公升教師的專業文化素養和課堂教學水平，開展紮實細緻的教學管理和教學研究，在全體教師的共同努力下，本學期的工作即將結束。為總結經驗，吸取教訓，以取得更好成績，現將本學期學校教學工作總結如下：
一、強化理論學習，積極推進課程改革。1.讀書制度的建立促進教師讀書成為自覺
教師的專業成長，理論學習是基礎。學校建立了教師理論學習制度，開展了一系列教研活動有效促進了教師讀書學習的興趣，營造了學校濃郁的讀書氛圍。每週精讀一篇**、每月熟讀一本教學刊物、每學期閱讀一本教育專著成為了教師的自覺行動，這一切為教師個人專業發展打下了堅實的理論基礎。
本學期教師們不但學習了《小學教學參考》和《寧夏教育》等教學理論書籍，而且自學自訂教學刊物，認真做好筆記，通過自學，總結、反思等系列活動，觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提公升，真正做到學以致用，學有所長。學期末每位教師撰寫了10000多字的業務學習筆記，豐富自己的課外知識。
2.組內學理論已成為每週教研活動的必修課
教師只有不斷的學習才能跟上時代的步伐，才能走在教改的前沿，才能走進學生的心裡。當前社會變化之快，資訊量之大，使我們這些從教多年的教師都始料未及，我們不僅要學習有關教學方面的知識，而且要學習社會上的知識。在每週一次的教研活動中，主持人根據近期教學**現的問題或困惑，精選理論學習內容組織教師學習，通過專家的闡述、優秀教師的經驗的學習幫助教師解決疑難，這種短時高效的理論學習方式深受教師歡迎。
二、重視研討，紮實開展教研活動。
在以「關注課堂教學」為中心，以「提高教學質量」為目標的教研活動中，學校教務處和教科室引導教師積極運用教學理念分析指導自己的課堂教學，不斷提高課堂教學質量，針對不同課堂教學案例開展的一系列主題教研活動得到了學校老師的全力支援，有力地提公升了學校整體教學質量。
1.典型引路，穩步實施「二期課堂質量工程」。開展各種形式的達標複驗工作，通過一系列的聽評課活動，發現課堂教學問題，結合我校實際，通過組織教師開展自我剖析、教學反思、集體會診、專題研究等形式，幫助教師解決教學實踐中的問題，幫助教師專業成長。
2.認真組織教師集體備課。集體備課作為學校教研組活動的最主要形式，它在提公升課堂教學質量，促進教師專業成長中發揮著重要的作用。
我校教務處在傳統集體備課的基礎上，不斷的探尋，一條適合適合我校校情的、能夠凸現教師集體智慧型的、在活動中能夠促使教師
課堂教學水平整體提高的一種新的集體備課方式——跟進式網路集體備課應運而生。這種加入了課例觀摩跟進式的集體備課，將老師們凝聚在一起，集中大家的智慧型，融合了網路的優勢，促進了老師向研究型、反思型教師的轉變。
3.積極開展學科教研活動。為紮實穩步推進我校新課程改革步伐，各教研組長精心組織本組活動，每組圍繞課改定研究主題，召開課改研討會，針對本學科在課改工作**現的熱點、難點、重點問題進行專題研討，鼓勵教師談自己的思想和見解，在交流中求同，求提高，每學期每個教研組活動開展均在12次以上。
在學科教研活動中，我們緊緊抓住科研課題的研究、課堂教學方法改革的共同點，把教研組建成學習共同體，形成了組內濃厚的學術氛圍，組內教師養成了學術**、教學互動、自勵發展的良好風氣。我們教研組中的教師互相關心、互通訊息，互相聽課、認真評課、互相學習，共同提高，已形成良好習慣。
4.發揮骨幹教師的輻射帶頭作用，促教師能力的提高。為發揮骨幹教師效應，實現名師興校的戰略目標，使骨幹教師真正在我校教育教學中起到帶頭、示範作用，同時為骨幹教師展示風采、推廣我校近幾年新課程建設的經驗和成果搭建平台，從九月份開始，歷時乙個月，我校開展為期三周的骨幹教師會課研討活動。
這次研討活動由10名市、鎮級骨幹教師及學科帶頭人參加，涉及語文、數學等學科。他們以課程改革的先進理念為指導，以積極探索的精神、認真研究的態度，分別為我們呈現了各具風格的課堂教學。全校教師都積極地參
與了此次教研活動，對於我校課程改革的進一步發展起到了一定的促進作用。
5.以青年教師培養為抓手，促進教師業務提公升。培養青年教師，使之迅速成長成為了學校一項重要工作。
開學伊始，教務處便制定了青年教師培養計畫，我們通過「青年教師賽課」、「青藍結隊」等多種形式，給青年教師提供學習、展示的平台，幫助他們提高。令人可喜的是，我校青年教師成長迅速，青年教師在各項工作中成績突出。九月份教務處組織全校各學科教學大比武，本次活動採用**式，以學科組為單位，先按本組教師的50%選派教師在本組做課，然後推薦25%的教師參與學校優質課競賽，此項活動的開展，不但提高教師對資訊科技資源的整合運用的能力，而且激發同組教師鑽研教材的熱情和群策群力協作互助的團結精神。
經過激烈的角逐，青年教師劉曉艷獲學校優質課一等獎。
6.建立隨堂聽課制度，提高隨堂課的質量。校領導加強對課堂教學的指導，經常深入課堂聽隨堂課，了解每一位教師日常的教學情況，鼓勵教師開展相互間的聽課活動，取長補短，共同提高。
三、積極開展校本培訓
1.開展各種講座，加強教師理論修養。學校積極組織教師參加、**各種講座，既豐富了老師的理論修養，又淨化了老師的心靈。
2.開展聽課評課聽講座系列活動。一學期以來，我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課活動的經常化、隨堂化使課堂更開放、更有效，同時還給教研活
動提供無盡的資源，加上聽課後教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師群體。
3.開展「青藍結對」、同伴互助活動。為了縮短年輕教師成長週期，加強對年輕教師的指導與幫助，提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力，發揮學校骨幹教師的帶頭作用。
我校根據本校的實際情況積極開展「青藍結對」、同伴互助活動。師徒、同伴之間定期互相聽課，**教學中的有關的問題，以此來促進教師業務素質的真正提高。
4.開展校本課程開發與實驗活動。每班每週開設一節閱讀課，有閱讀老師開發指導。
通過實踐研究，培養學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的閱讀量，倡導學生多讀書、讀好書、好多書，構建「書香校園」文化。
四、加強教學管理，切實提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：
1.通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。
2.進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少於15節，每位領導的聽課不少於20節。
3.建立規範的教育秩序，本學期我校嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。
4.強化教研、科研，堅持效率第一。認真組織了期中等考試教學檢查和測試工作。
5.嚴格教學常規檢查制度，認真落實教學常規月查、日檢制度。在月查過程中，各組長不僅僅只查「做了沒有」，更重要的查教師常規「做得怎樣」，重點是看教學常規完成質量，並及時向教師反饋，督促教師有問題及時改。
教務處對各班教室日誌堅持日檢，及時公布，杜絕了教師遲到、早退、曠課現象。
6、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。五、改進措施
教學工作千頭萬緒，我們的工作還有很多不足，如個別組教研工作不夠紮實，本學期沒有新課題的申報，由於教師日常工作繁忙，個別教師課堂教學方法不夠靈活，使學生對課堂教學不感興趣，致使老師的付出與學生的成績不成正比例，學生課業負擔重等現象。因此，我們每位教師都需不斷反思自己的教學，以適應當前的教育形式。
本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教學工作的新局面。
二ｏｏ九年十二月
學校教學工作總結
（2023年—2010學年度第一學期）
西臺學校豐台小學部
二ｏｏ九年十二月
學校教學工作總結
學校教學是學校的中心工作。學期即將結束，為有效的反省教育教學工作，使以後的教育教學工作更加科學 規範提高教學質量。做如下總結。一 認真抓好教學常規工作。1 制訂切實可行的計畫。開學前，根據上級教育主管部門的工作部署，結合學校實際，在全體教師認真討論的基礎上，集思廣益，制定學校教學 教研計畫，各學科 ...
學校教學工作總結
2010 2011學年度第二學期 本學期，我們全面落實素質教育工作會議精神，認真貫徹執行區教育局普教科 初中教學工作要點 以改革課堂教學為重點，以提高教師素質為抓手，以 培養學生良好的學習習慣 為目標，狠抓教學常規，打造高效課堂，全面提高教育教學質量。現將本學期的工作回顧如下 一 建章立制，規範管理...
學校教學工作總結
本學期我校嚴格執行縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，加強教學常規管理，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進課程改革，大力提高教學質量，從而加速了學校發展。一 學習，樹立新的理念 我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。以提高繼續教育 ...