教學內容
學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。
教學目標
1、使學生認識和掌握「左中右寬窄略等」、「中寬左右窄」、「右寬左中窄」、「左窄中右寬」、「中窄左右寬」等五種結構的字的特點。
2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。
4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
教學重點難點
使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。字寫得勻稱，紙面乾淨。
教具準備範字的投影片
教學過程
一、複習正確的寫字姿勢。
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什麼樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到「三個一」：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做。
二、匯入新課
1、欣賞名人書法作品，激發學習興趣。
三、學習新課
1、（出示課件「蝴」 ）
（1）請學生觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，並說說自己的發現。
（2）教師相機指導：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所佔的空間也大致相等。大約各佔整個字的三分之一。
但在搭配上還是有區別的，像這個「蝴」字右偏旁起筆就要低於左中部分。
（3）小組討論其餘的字。
（4）交流書寫「柳」和自己喜歡的相關字的注意事項
3、（出示課件「撒」 ）
（1）請學生觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，說說自己的發現。
（2）教師相機指導：「撒」字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊「捺」筆要寫得舒展大方。
（3）小組討論。
（4）交流書寫「蝌」 和自己喜歡的相關字的注意事項
4、出示課件「傾」「假」「獄」
（1）仔細觀察每個字左中右三部分在田字格中的位置
（4）交流書寫「蝌」 和自己喜歡的相關字的注意事項
4、出示課件「傾」「假」「獄」
（1）仔細觀察每個字左中右三部分在田字格中的位置
（2）小組討論交流︰
「傾」：左中部分寫在田字格左半格，約佔整個字的二分之一，右偏旁則獨佔右半格，約佔整個字的二分之一。
「假」：在田字格中書寫時，中間部分大多佔左半格，只是稍微超過豎中線。
「獄」：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位於豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。
四、學生描紅、臨寫。
1、學生描紅、臨寫。師巡視，個別指導。
2、請學生上黑板寫，生評價。
五、評一評誰的字寫得漂亮。
六、總結。
我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
寫鋼筆字教學設計2
教學要求：
1、 學習「方正包圍，扁款包圍、品字形包圍」構的字的寫法。
2、 掌握這幾種字的字型的特點。
3、 增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。
教學準備：範字的課件。
教學過程：
一、回憶上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什麼問題。並指名上黑板寫。
二、出示例字，仔細觀察。
1、仔細觀察，你有什麼發現？
2、想一想，寫時該注意什麼？
3、還有什麼疑惑？
三、討論交流
1、交流全包圍結構的字要處理好內外關係︰做到內外相應，比例協調。
2、交流寫品字形結構的字要注意︰三部分的大小比例、位置關係，做到重心平穩，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、 說一說，你在寫全包圍結構的字時應注意到什麼問題？
四、例字指導，教師指導，範寫。
固 ：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內包「古」字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。
四 ：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如「
四、田、回」等字。在書寫字的外框時，要採取上開下和的構字方法，切忌兩豎垂直。
晶 ：品字形包圍結構。上部乙個「日」，下部兩個「日」，三個「日」字各不相符。
第乙個「日」字較大，佔據字中間的上方；下部左邊的「日」字較小，中間留的空隙要大一些，定位於左邊的「日」字成對稱狀態。
五、描紅
出示以下字。
圓團田眾森淼疊
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
五、評一評誰的字寫得漂亮。
六、總結。
寫字教學反思
《語文課程標準》也明確提出：小學生要養成正確的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。寫字教學是語文教學的重要組成部份，小學生從小規範書寫，練就一手好字，會受益終身。
寫字教學中習慣的培養首先就是書寫習慣的培養，包括坐姿、執筆姿勢、寫後的檢查修正等等。其中坐姿和執筆姿勢訓練是貫穿寫字教學始終的兩個非常重要的方面。因為上述兩個方面無論對書寫技能還是對學生成長發育以及良好學習習慣的形成，都起到至關重要作用。
1、興趣的培養。興趣是最好的老師，愛因斯坦說：「對一切來說，只有熱愛才是最興趣好的老師，它遠遠超過責任感。
」只有激發學生的寫字興趣才能更好地提高學生的寫字水平。教師在教學中要根據一年級學生固有的心理特點，運用靈活多樣的方法，多渠道地激發學生的寫字興趣給學生提供表現的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心。
2、嚴格的要求
在書法教學中，要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領，要進行嚴格的訓練；教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律；要求學生注意寫字衛生，如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。
3、不斷的強化
良好習慣的形成需要長期不斷強化練習，才能使學生逐步適應，最終形成好習慣。因此，每堂課，每學期，每個年級書寫習慣的培養都要成為寫字教學必不可少的內容。抓寫字教育促使好習慣的形成，需要個學科老師的齊抓共管，並不僅僅是寫字老師的「專利」。
如各科的書面作業都把寫字納入評價內容，如果有馬虎潦草的現象，就降低成績的等第，同時書寫認真的給予表揚，並結合班級的行規給予獎勵，另外，也要家校聯評，要求家長為學生書寫評價。鑑於小學生沒有持久耐性和約束力，平時不斷給予強調要認真書寫。經過一兩個學期，孩子會養成在家在校都能認真書寫的好習慣。
4、榜樣的作用
在具體的寫字教育中，當孩子有某些細小的良好行為出現時，家長和教師要採用適當的形式和手段給予孩子及時表揚，這就是人們長說的「好孩子是誇出來的，壞孩子是慣出來的」。同時，教師和家長要重視生活中的榜樣給孩子做行為示範，與此同時家長和教師本身也要做好孩子的寫字示範。此外，當某些非常有利於教育兒童的寫字時機出現時，要抓住時機及時施教。
鋼筆字教學反思
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