我的課堂評價語言傾聽花開的聲音
新課程呼喚充滿生命活力的課堂，呼喚充滿人文關懷的課堂。課堂評價，要注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，捕捉他們身上的閃光點，並及時給予肯定和表揚，通過每乙個教學環節讓學生感受到教師和同伴的關注。實事求是的評價，激勵學生積極思維，主動**，以飽滿的熱情參與學習活動，進而促進學生的發展。
一、評價語要準確、得體
評價語言應根據學生的回答客觀、準確地指出學生的長處與不足，語言要簡潔明瞭，不冗長，不含糊，對於著意要強調的某個方面，更要講得清清楚楚。只有準確得體的評價語言，才能使學生在一次一次練習中揚長避短，有所進步。
二、評價語應多樣而親切
教師的評價性語言必須是發自內心的，對學生的讚美一定要真誠而親切。當然評價語言不止侷限於有聲語，多樣的無聲語言更具魅力。也許乙個手勢，乙個眼神，一下撫摸都會使學生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。
當學生聲情並茂地朗讀完課文，我會情不自禁地為他鼓掌；當學生拿來書寫規範、美觀的生字本讓我批閱時，我會為他蓋上「你真棒」的印章，讓全班傳閱；當聽到學生精彩的發言，我會快步上前握手祝賀；當學生沒思考周全，還不知如何回答時，我會送上期待、信任的眼神……學生們從老師這親切多樣的體態語言中感受到了關愛；感受到了讚賞；更感受到了那無聲的動力，這一切會推動學生永遠向前、向前。
三、評價語應飽含激勵
飽含激勵的評價，可以調動學生的積極性，讓孩子在自信、自我肯定的狀態下主動去學習，會取得讓人意想不到的效果。因此，教師在課堂評價中應用恰當的語言給予學生激勵，讓學生不斷獲得前進的動力，在自信中走向成功。
阿姆斯特朗曾說：「如果乙個孩子某學科表現較差，我們應該從他的強勢智慧型專案入手去補救有缺失的專案，而不是一直針對他不行的智慧型拼命的補習，用他較弱的智慧型去改進他已經落後的技能。只會增加學生的無助感，最後讓學生學習興趣完全消失。
」因此評價中，盡量多一點賞識，少一點苛求；多一點表揚，少一點批評；多一點肯定，少一點否定；多一點信任，少一點懷疑……用激勵去點燃學生心靈的智慧型之火。
四、評價語應幽默風趣
幽默是思維的火花，智慧型的結晶，是教師知識才能長期積累的結果。運用幽默、風趣的評價語言也是調節師生情緒、打破課堂沉悶局面所不可缺少的有效方法。充滿機智的評價語，不僅能促進學生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調動學生學習的積極性。
所以評價語言不妨做到幽默生動，力求創造出一種輕鬆、和諧的教學氛圍，讓學生能以愉悅的心情去主動、生動地學習，從而使課堂生花，為教學增色。
總之，課堂教學評價語言就像一面明澈的鏡子，讓學生客觀地認識問題；像一雙有力的大手，扶持學生進步；更像陣陣溫暖的春風，沐浴著學生成長的心靈！教師要有創造性地對學生進行評價，使被評學生都能得到學習成功的滿足，都能提高學習的興趣，都能更積極主動地投入學習。
運用激勵性評價,促進學生健康發展
四 尊重學生的創意，倡導創新意識的培養。求異 偏激都是與眾不同，都是突破常規，這可能是創新的基礎 創新的表現，創新的兆頭。教師在教學中要尊重學生的怪異，讓學生創新潛能得到充分的開發。你的思維都是自由的，喜歡怎麼想就怎麼說，只要說得有道理。如果這樣讓學生自由暢談，那麼一堂課學生再沒有什麼顧忌，他將說出...
構建和諧課堂促進學生心理健康發展
在素質教育探索過程中，良好的心理素質能夠促進學生智力的發展，增進學生身體或心理上的健康。把心理健康教育和初中英語教學結合起來，把心理健康教育滲透於英語課堂教學之中，以便促進學生學習進步和心理健康全面的發展。課堂是培養學生健康心理素質的主陣地 主渠道。本文就如何在課堂教學中創設健康心理環境，建立良好師...
實施關愛教育促進學生健康發展
北京市第十一中學分校胡春柳 關鍵詞 關愛教育學生健康發展 內容摘要 根據學生目前思想狀況，開展了有針對性的調查問卷。採用無記名方式，學生們真實的填寫。吐露自己的心聲。給學校的思想道德建設提供了一手資料。學校根據問題開展針對性的教育,就是關愛教育。在系列活動中，學生們的思想道德水準有了一定提公升。正文...