◆學員基本情況：
姓名：甲乙丙性別：男年級：初三學校：xx中學
學科成績：
語文：80+/150數學：90/150英語：85/150
物理：90+/150化學：80+/150
監護人情況：
父親：*** ****：138--4356--***x
母親：*** ****:138--4356--***x
◆ 學科情況
數學：2個半月抓基礎，乙個半月大量的做題；
英語：重初
一、初二的知識，重點詞語和句型；
每天要記一定量的單詞；
訓練寫作，如書寫能力、基本的時態和句型；
結合歷年的試卷做好抓分計畫。
物理化學：物理化學基礎薄弱，
學科知識在腦海裡沒有清晰的知識網路，面對繁雜的學習任務不知道從何入手。雖然想學但沒具體的學習計畫，導致不能夠很好堅持下去。安排學習任務由易到難，逐步獲得成功感 ◆
學員學習情況分析：
1——學員的學習動機水平不高，缺乏學習興趣，在學習過程中表現消極被動，需要督促約束才能夠完成日常的學習任務，學習成績不好。
2——學員的學習方法比較簡單，沒有預習、複習的習慣，不能系統地掌握各學科知識，沒有養成良好的學習習慣，在學習中感覺疲勞、枯燥，不能培養出濃厚的學習興趣，沒有自主學習的意識。
3——學員屬於xx型學習型別，詞語推理能力不強，英語、數學、物理、化學成績都不
理想，表現出不擅長背誦、記憶的傾向特點，需要強化提高。
4——學員各學科基礎薄弱，學科知識在頭腦裡沒有形成清晰的網路，面對繁雜的學習任務
不知道如何入手。
◆ 輔導目標：
梳理知識體系，夯實基礎，提公升知識運用的舉一反三能力，培養學員掌握科學合理的學習方法，提高學習成績。
◆具體輔導計畫：
1——採取一線教師一對一的個性輔導形式，學員每週參加輔導五次，輔導期為四個月。
2——-輔導期限及內容安排
期限：2023年03月01日－——2023年6月30日。
形式：一對一。
輔導科目：目前主要輔導數學、物理
時間安排：物理——周二——晚18:30-20:30
3——整個輔導期分為三個階段，共16周。
前期：培養學習方法、養成學習習慣。整個過程以陪讀、補課為主，適當強化提高。並規劃時間、培養習慣。梳理知識體系，整理知識框架。
中期：繼續梳理知識體系，專項專練，點撥解題思路，適當強化提高。
後期：精練真題，心理除錯，報考指導，備戰中考。
4——前期：**式學習
主要是培養學習認同、激發學習興趣，夯實基礎。要培養學生的學習規劃能力，梳理基礎知識，查漏補缺，學科以化學為主突擊，數學基礎知識較多，加大力度輔導。
安排學習任務由易到難，由少到多。對初中知識進行全面複習。
輔導教師通過對學員進行陪讀和補課，更進一步地深入了解和掌握學員的學習問題，並通過與學員的交流與溝通，掌握學員在學習中的思想動態，有針對性地在教學中解決存在的細節問題。在此階段主要以啟發、鼓勵、表揚、引導為主，與學員建立良好的教學關係，營造乙個嚴謹而寬鬆的學習氛圍。
主要措施：
給學員定合理的小目標並獲得成功感；輔導老師有針對性的輔導，盡快將各學科的基礎提公升上去，獲得自信心；
安排學習任務從易到難，逐步獲得成功感，強化培養學習興趣。
定期由心理輔導教師與學員進行交流溝通，分析掌握學員深層的心理結構和動態，及時與家長溝通反饋，使雙方都能充分了解學員的具體學習情況，作好配合工作。
5——中期：繼續梳理知識體系，專項專練，點撥解題思路，適當強化提高。
在輔導期間，授課內容以同步陪讀、補課為主，幫助學員消化掌握在校學習的各學科知識，並對各學科知識進行系統梳理，查漏補缺，主要是強化學員的知識基礎，視學員進步情況，後期進行適當的強化提高。主要是培養學習方法、養成學習習慣，在前期教學的基礎上，有針對性地對學員的學習方法和學習習慣進行培養，並在教學中適當強化和提高。
主要措施：
教會學員如何制定學習計畫與學習目標，
初期先由老師指導制定，後期自己制定由老師評估；
培養預習、複習的學習習慣，學會預習、複習的方法，讓學生能夠更好地在學校學習；培養聽課技巧，強化注意力培養；學會自我總結與分析；培養自學能力；教會各科的學習方法，重點對學員的背誦、記憶、數學邏輯推理能力進行強化培養；根據具體情況，對各學科進行適當的強化提高；不定期由心理輔導教師與學員溝通，解決學員在學習中心理問題；及時與家長溝通反饋，使雙方都能充分了解學員的具體學習情況，作好配合工作。
6——後期：精練真題，心理除錯，報考指導，備戰中考。
學習能力提公升是乙個漫長而持久的動態過程，需要學員、家長、輔導中心三方共同作出努力，本方案僅為提綱性的計畫，在實施過程將視具體情況進行調整，以期取得更明顯的效果
學習心理管理內容
增加學習動力的手段：
1 ——制定合理的小目標並獲得成功感
2——-對學習方法進行改善，讓學生在課堂中更加專心，增強自我控制能力，提公升在學校與自我學習的效果。
3——家教輔導老師有針對性的輔導，盡快將物理數學兩課的基礎提公升上去，獲得自信心。
學習方法訓練內容：
1——教會如何制訂學習計畫與學習目標，初期先由老師指導制定，後期自己指定由老師評估。
2——培養預習、複習的學習習慣，學會預習、複習的方法，讓學生能夠更好的在學校學習。
3——培養聽課技巧
4——學會自我總結與分析
5——培養自學能力
6——教會各科的學習方法
引導學生個性化閱讀
二 感悟文字 個性化閱讀的基礎 閱讀教學不僅是讓學生解讀文字，而且要讓學生實現自我建構，在受到情感薰陶 思想啟迪 審美樂趣 文化積澱 語言發展的同時，實現對文字的超越，在歷史與現實的溝通中，在文字立意和內容的視角轉換中讀出新意，讀出有創意的感悟。這句話啟示我們，讀者的感悟體驗只有根植於文字，才能超越...
學生個性化指導計畫
哈爾濱市家長教育研究會 一 指導目的 通過調整學生學習狀態，激發學生學習興趣，克服學習 馬虎 注意力不集中 寫作業速度慢等不良習慣，使之養成良好的學習習慣，掌握適合學生本身的學習方法 通過學生禮儀訓練 勞動訓練 拓展訓練，培養學生吃苦意識 合作意識 抗挫折意識 提高學生的生活能力 學習能力 自立能力...
英語個性化輔導方案
學員姓名 年級 學校 科目 個性化輔導方案 學員基本情況 姓名 性別 男年級 高一科目 英語語文 學科情況 英語 基礎薄弱相對薄弱，缺乏學習興趣。缺乏整體系統的知識鏈結，知識點的掌握只停留在表面，沒有深入下去，有很多漏洞。例如 詞彙的記憶 語法的運用 綜合應用 答題技巧等方面欠缺，這些基礎知識掌握的...