鄧迪橋個性化輔導方案
◆ 學員基本情況：
姓名：鄧迪性別：男年級：高三科目 ：數學
◆ 學科進度：高三
◆ 學員學習情況分析：
1. 孩子學習一直不理想，進入高中後藝術專業占用了大量的時間，所以導致成績一直無法提高。目前專業課已經考入理想的大學，但是文化課差30分左右，希望通過最後50天的學習，成績有提高。
2. 孩子高一高二的很多基礎知識點有遺漏，進入高三第一輪複習的時候又沒有抓住。高三總複習時候一直忙於專業考試成績也越來越不好，慢慢的失去了學習的興趣，導致後來準備不充分的情況下倉促應考。
3. 孩子的數學，覺得數學很難，學數學沒有信心，所以老師幫助孩子仔細做一遍鞏固性的複習，後期以強化為主，老師多布置習題。
4. 孩子的自制力差學習主動性差，如果不督促他並不想多學習。一有聽不懂的地方就不想學習甚至不喜歡的學科就不學習。
5. 每週三晚上6點到8點，週六晚上6點到8點向學校老師批准假出來學習，每次兩小時，一周補習4節課。系統性的把數學做一輪複習，後期可適當在高考前給孩子安排一定的課時做答題技巧的講座，
6. 要求老師嚴厲，有耐心，責任心強。孩子性格內向，不容易溝通，常常人多的時候無法可講而會感到尷尬。
◆ 學管注意事項：
1. 學生週三週六晚上6點到8點在這邊集中授課，所以我們的監管要到位，學管老師要注意和孩子的溝通，了解學生最真實的想法，能和學生當朋友一樣相處。通過溝通把孩子的狀態調動起來，讓學生變的更加積極一些。
2．學生因為現在的狀態都是在被動的去完成一些東西，所以後期我們要督促老師給出孩子的一些學習計畫，並監督孩子的完成情況。
3. 及時和任課老師溝通，了解學生的進度，及學生課後的消化情況，也便於我們後期對孩子的教學做出及時的調節。
◆ 任課老師注意事項：
1、和學生一定要保持很好的親和力，注意調整學生的學習狀態，我們一定要注意學生在課後的反應，要把孩子調整到積極地狀態，這直接決定孩子在我們這裡的輔導效果。
2、孩子課後的作業一定要量化，而且要嚴格要求，孩子的自控能力相對來說要弱一些，所以我們必須要監督孩子在課後聯絡的效果。
3、對孩子的輔導計畫和教案一定要完善，學管老師在這方面要配合到位。
◆ 初步輔導計畫：
1、採取一線教師1對1的輔導形式。
2、輔導期限及形式安排：
①形式：1對1定向培養：數學
每週各4課時（週三晚上6點到8點，週六晚上6點到8點，）；
②老師： 注意輔導的目標性、合理性，根據學生自身的性格特點，幫助學員制定學習目標，調整理科的學習方法，多進行心理溝通，再根據學生的接受能力調整教學計畫。上課時多點互動，及時幫助孩子發現問題、解決問題。
◆ 輔導目標：幫助學生掌握適合的學習方法和解題技巧，明確學習目標，培養學習習慣，鞏固基礎知識，提高理解能力。在獲得成就感的基礎上提高學習興趣和加大學習力度，增強自信心，提高考試成績。
促進學員身體和心理的全面發展。
增加學習動力的手段：
1 定合理的小目標並獲得成功感。
2 增強自我控制能力，提公升在學校與自我學習的效果。
3 輔導老師有針對性的輔導，盡快將學生的理解能力和應考成績提公升上去，增強自信心。
教育諮詢師：孫昌化
邦樂個性化輔導中心
英語個性化輔導方案
學員姓名 年級 學校 科目 個性化輔導方案 學員基本情況 姓名 性別 男年級 高一科目 英語語文 學科情況 英語 基礎薄弱相對薄弱，缺乏學習興趣。缺乏整體系統的知識鏈結，知識點的掌握只停留在表面，沒有深入下去，有很多漏洞。例如 詞彙的記憶 語法的運用 綜合應用 答題技巧等方面欠缺，這些基礎知識掌握的...
個性化輔導方案 2
2 孩子課後的作業一定要量化，而且要嚴格要求，孩子的自控能力相對來說要弱一些，所以我們必須要監督孩子在課後聯絡的效果。3 對孩子的輔導計畫和教案一定要完善，學管老師在這方面要配合到位。初步輔導計畫 1 採取一線教師1對1的輔導形式。2 輔導期限及形式安排 形式 1對1定向培養 數學 每週各4課時 週...
語文個性化輔導方案
學員姓名 莊才箴 年級 七年級 學校 華美學校 輔導科目 語文 輔導老師 程踏前 教師 139 東曉南校區 2012年10月19日 莊才箴同學語文學科個性化輔導計畫 執教 程踏前2012年10月19日 指導思想 我是龍文的老年教師，我當遵循龍文的為師之道。良心育才，視生如子，愛生如子。我將本著因材施...