個性化課程制定方案2
一、個人情況分析
姓名：年級：
目前學習情況：成績中等，作文沒有思路，不知從何下手，不會使用各種描寫的方法，想象力不太豐富。沒有養成自主學習的習慣，愛接別人的話，對學習沒有主動的心態，喜歡拖延，喜歡就乙個問題思考半天。
性格特點：善良，真誠，愛笑，與人為善，團結友愛，樂於助人，有愛心，自主學習能力較弱，行動慢，反射弧過長。
各學科情況
語文：字詞錯別字較多 ，不擅長寫作，字型書寫不工整，寫字速度較慢。
數學：閱讀能力較差，不理解題意，不主動思考，字型不工整導致能正確算出答案，但是謄寫錯誤。
英語：對英語的興趣濃厚，有強烈的積極主動性，有激情，但是沒有恆心，乙個難點的句子，讀了五遍八遍之後還得不到想要的成績，就不想再讀了。
二、個性化課程目標
預期目標
能力目標：逐步培養學生的自主學習的能力，幫助學生養成良好的學習習慣，客觀的認識自身的優點和缺點，建立自信心和優越感。
學科目標：
1、提公升語文的閱讀興趣和能力，提高學生的寫作水平和寫字水平，在堅持寫作的過程中認識到語文的重要性和文字的魅力，增強學習語文的積極性，逐步提公升語文成績。
2、在現階段的數學能力上，培養孩子的思維邏輯性，充分發揮強勢學科的優越感，養成嚴謹的學習習慣。
3、孩子有濃厚的英語學習興趣，在此基礎上，提公升孩子能說會寫的能力，逐步把英語培養成強勢科目。
三、個性化課程設計根據個人情況而定，區別於學校大班授課，針對問題點授課，哪弱補哪，加強對孩子的關注度。教具、輔助工具的使用都經過仔細研討，教學方式選擇適合孩子的方式方法，提高孩子興趣的同時，逐步提高成績。
個性化方案
王藝蓉同學個性化教學方案 學員資訊 具體輔導計畫 整個計畫分為四個階段。1.第一階段 秋季共十五次課 本階段的目標 1 夯實基礎語法知識，構建語法基本框架，掌握高考對此部分知識的常考題型及做題方法 2 不斷擴大孩子基礎認知詞彙量，提高英語閱讀理解能力 3 培養孩子基本寫作方法，提高應用詞彙量 4 培...
「個性化」研修方案
福清江陰中學莊林旺 一 研修目標 以 構建課堂和諧，追求教學實效 為學科研修主題，以校本研修為主平台，聚焦課堂，落實學生的主體地位，回歸地理學科的本質，追求地理教學的實效。立足於教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。因材施教，變被動培訓為主動，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們...
個性化評語
乙個學期過去了，和 個孩子的相處非常開心，用了乙個星期的時間寫他們的評語，貼出來，和大家共享 1 個人評語 乙個學期裡總算有太多遺憾。最起碼成績好了，不過還要努力。班主任評語 我是在陽光下，球場邊榕樹下給你寫評語的，相信我是面上含笑的。也是，遇到你這樣的學生是我的福氣。雖然，乙個學期來你的成績起伏不...