小學生科學學習習慣培養實施方案

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。學習習慣有好壞之分，如：課前預習，上課專心聽講，認真完成作業等都是良好的學習習慣，有了它，學生可以輕鬆快捷地學好知識。

反之，乙個人如果養成書寫潦草，做題馬虎等不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損於學生的身體健康，所以古今中外的教育學家，心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。我國當代教育家葉聖陶曾明確提出：「什麼是教育？

一句話，就是要養成良好的學習習慣。」小學科學是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。良好的科學學習習慣的養成對學生學好科學課，形成科學素養起至關重要的作用，它將為後繼科學學習，為其他學科的學習，為終生學習打下堅實的基礎。

在科學課堂上，為了讓學生養成良好的學習習慣，特制訂以下培養目標及要求。

一、傾聽的習慣

（一）專心聽，要聽清老師及同學說的每一句話，不搞與學習無關的活動。

（二）耐心聽，別人發言時不隨便插話，要聽完別人的話，才發表自己的意見。

（三）細心聽，做到不重複他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。

（四）虛心聽，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。

（五）用心聽，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到「說」「聽」「思」並重，相互促進。

二、發言的習慣

（一）在課堂上發言要養成守紀律的習慣，當老師發出讓學生發言的訊號時，可以舉手示意老師。發言時站姿要端正，挺胸抬頭，精神飽滿。發言要使用普通話，聲音響亮，讓每個人都聽到。

（二）在課堂上要養成禮貌發言的習慣，如「你好」「謝謝」「我的發言完畢」「請提寶貴意見」「我認為某某同學看法不全面，我可以補充嗎」等等。

（三）敢於對學習中出現的問題進行質疑、討論，能有理有據的闡明自己的觀點。發表自己的看法時要先把問題想好，表述要準確，邏輯要清楚。

（四）發言要講究秩序，組內交流時注意音量不要太大，以免影響其他小組，全班交流要聲音響亮。

（五）要養成正確、公正地評價同學的發言的習慣，態度要謙和。

三、**（實驗）活動的習慣

（一）**之前要根據老師的要求明確活動的目的，弄清要解決的問題，**可能獲得的結果，制定合理切行的實驗方案，動手之前先動腦即先想再做，或一邊想一邊做。有「動腦」為先導，就可以有效避免「動手」的盲目性，使「動手」的目的性、條理性都會增強，進而「動手」的效果也會更好。

（二）要養成積極參與的習慣，**前小組成員要合理分工，明確自己的職責和任務，與其它小組成員相互配合，共同完成**任務。

（三）實驗過程中要盡量保持安靜，實驗器材要輕拿輕放，實驗操作要嚴謹規範.保證安全。

四、觀察習慣

（一）在進行觀察活動前，要先明確觀察目的，根據觀察物件的不同選用不同的感官或儀器進行認真、全面、有序地觀察。

（二）觀察要實事求是，避免主觀偏見，切記不可把觀察到的現象與觀察者本人對現象的解釋混為一談。

（三）觀察要細心、要有持之以恆的耐心，隨時發現事物發展的細微變化，如實地作好記錄。

（四）觀察要與思考相結合，觀察中要養成根據觀察到的現象提出問題和假設的習慣。

（五）記錄的習慣

1.在活動中，要養成把實驗觀察到的現象、發現的問題、**的結果、對現象的分析等及時、真實地記錄下來的習慣。

2.書寫工整、格式規範、不用鉛筆或其它易褪色的書寫工具書寫實驗記錄單。

（六）交流與總結習慣

1.能用自己的方式（如圖表.實驗報告等）表達**結果，要求條理清楚.意思完整。

2.表達時要盡量規範地使用本學科專業術語。

3．交流總結中要善於發現別人的亮點；當別人的想法與自己有出入時，要敢於質疑、勇於發表自己的意見。

4．對實驗中出現的問題，要認真分析原因，找到改進的方法，認真聽取老師的講解與歸納，該做記錄的要及時補充好記錄內容。

曹國英2023年9月5日