小學生良好行為習慣培養的實施方案
小學階段是基礎教育的基礎，是各種習慣養成的最佳時期，習慣培養是打實基礎的關鍵。著名教育家葉聖陶先生說：「什麼是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。
」好習慣成就未來，壞習慣毀人一生，為此，我校把培養小學生良好行為習慣作為德育工作的重點來抓，從而提高學生修養，完善學生人格，全面提公升學生素質，為以後激烈的競爭打下堅實的基礎，為終身學習服務。為使學習習慣培養紮實、有效、持續的開展下去，特制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以《小學生守則》、《小學生日常行為規範》為準繩，以教育局 「小學生行為習慣要求」為指導，全面提公升學生的素質，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
二、基本原則
學習習慣培養，要立足教育，落到細節，重在指導，貴在堅持，要遵循學生身心發展規律，注重實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：
1、 整體性原則
首先，學習習慣培養要面向全體學生。所有學生都是習慣培養的物件和參與者，習慣培養的計畫、實施、組織活動都要著眼於全體學生的發展，考慮到絕大多數學生的共同需要和普遍存在的問題，以全體學生的習慣水平的提高為基本立足點。其次，學習習慣培養要貫穿於學校教育教學工作的方方面面，要落實在課堂教學上、課外活動上、教育環境上。
2、主體性原則
學習習慣培養要重視學生的主體地位、主體意識，堅持外部幫助和自我內化相結合，堅持教師的教育與引導和學生的積極主動參與相結合，重點提高學生的自我教育、自我管理能力。通過學生主體意識的調節作用，主體的踐行，完成主體的內化。
3、層次性原則
在進行學習習慣培養時，要關注和重視學生的個體差異，根據不同學生的不同需要，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習慣培養活動，以促進學生良好學習習慣的形成。
4、自覺性原則。
習慣養成的最高機制，是形成學生的自身需求，而不是外在的強制。養成乙個好習慣，應該是要讓學生覺得：這是我盼望的，這對我的幫助很大，對我的發展很有用，好習慣多了，我才是乙個好學生。
這樣學生才能主動、積極地參與。
5、循序漸進原則
學習習慣的養成不是一蹴而就的，要遵循學生身心發展的規律，符合學生的年齡特點，不同年級要有所側重，由易到難，由淺入深。
6、持之以恆原則
學習習慣培養難在起點，貴在堅持。我們知道，持續不斷地做一件事，可以花費較少的成本而取得成功的效果。培養學生良好的學習習慣也是如此，嚴格訓練必須持之以恆，有足夠的耐心，才能見效，搞一陣風式的運動只能是徒勞的。
三、各班學生行為習慣要求
小學生良好行為習慣培養的實施方案
銀豐學校
（1—6年級）
小學生良好學習習慣培養
我國著名教育家葉聖陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養。學生如果有良好的學習習慣,如 認真的學習態度,以學習為樂趣 自覺地看書 寫字,積極動耳 動眼 動手 動口的習慣 自學的習慣,課前預習 課後及時複習等,就會主動地進行學習。一 養成習慣貴在躬行實踐。作為一位長期從事教育工作的實踐家,葉聖陶先生非常...
小學生良好學習習慣的培養
葉聖陶先生曾深刻指出 什麼是教育，簡單一句話，就是要養 成良好的習慣。小學階段，重要的不是要學多少，成績要多好，而是養成良好的學習習慣。因此，從小學1年級開始，家長和老師都應該重點關注學生的學習習慣問題。一旦發現有不良的學習習慣，立即給予糾正。只要小學階段做到這點就可以了。如果過分注重學習成績，往往...
小學生良好學習習慣培養初探
大理州永平縣水洩鄉咱咧村完小徐映楊 學習習慣是學生在長期的學習 生活中逐漸養成的不易改變的較穩定的行為傾向。良好的學習習慣是提高教學質量的重要因素之一。小學生具有很強的可塑性，通過不斷培養，良好習慣就會從不自覺到自覺，從被動到主動，最後內化為自身的一種素質而長久地固定下來。不良的學習習慣總在無意識地...