——南昌市網上家長學校灣裡四小講座稿
學習習慣是指學生在長期的學習實踐中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。學習習慣有好壞之分如：課前預習、上課專心聽講、認真完成作業、作業完成後會自行檢查、會自覺複習鞏固今天所學的知識等都是良好的學習習慣 ，有了這些好的習慣，學生可以輕鬆快捷地學好知識。
反之，如果養成書寫潦草、做題馬虎、上課注意力不集中、不按時完成作業、喜歡留到第二天早上完成、計算不認真等不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損於學生的身心健康，特別是對學生自信心的影響很大，這樣的習慣如果不能及時改正，學生自己會對自己學習能力產生一定的懷疑。所以古今中外的教育家、心理學家都非常重視學生良好學習習慣的培養。我國當代教育家葉聖陶明確指出：
「什麼是教育?一句話，就是要養成良好的學習習慣」。
一、學習習慣的養成問題既然如此重要，那麼怎樣才能使學生養成良好的學習習慣呢?下面就結合習慣的形成規律談幾點自己粗淺的認識。
1．從小做起，越早越好。
我們有的家長總是認為，家裡孩子少、現在又還小，一般的小事都遷就著孩子，哪怕自己苦點、累點甚至在孩子事情上受點委屈都心甘情願，只要孩子過的開心，過得舒服就可以。雖然現在我們的生活水平不能說每家每戶都過上小康，但孩子在家裡大部分是衣來伸手，飯來張口，家務事基本上是不做，你只要把學習成績搞好了，你只要在期中和期末考試中語、數、外都能拿個95分以上，你就一切ok了。正是家長們的這些寵愛，讓孩子們把在生活上的一些不好的習慣蔓延到學習上來。
其實心理學研究表明，學習習慣在小學低年級就形成了，以後如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有大的改進，所以盡早使孩子養成良好的學習習慣是至關重要的。學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易鞏固，不良的學習習慣若被及時發現，也易於糾正，若不良習慣越積越多並穩固定形，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。如有的學生有上課不專心聽講，不按時完成作業的壞習慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，像這種形成的壞習慣，需要經過老師和家長長期的艱苦努力，才能徹底改掉。
很多人認為小學低年級要讓孩子多玩 ，到了高年級習慣自然就養成了，是極其錯誤的。所以，從小學一年級甚至幼兒園起 ，就要開始引導學生建立良好的學習習慣，並在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩定的自覺行為。首先，從一年級學生人學起 ，就應培養每天上學之前準備好學習用品的習慣，要求自己動手，不要讓父母包辦。
同時，要求學生做到按時到校，不遲到不早退，風雨無阻。其次，把培養的重點放在課前準備上課上，並及時督促檢查，直至養成良好的課前準備習慣為止。要求孩子向表現好的同學學習，再次要培養學生按時、獨立完成作業的能力，並要求學生作業時，要集中精力，不能三心二意，要認真書寫 ，一不苟地完成作業。
應用各種獎勵措施，勵學生上進。天長日久，不但使學生練就了一手好字，養成了做事認真的好習慣。
2．循序漸進、逐步發展
良好的學習習慣不是一朝一夕能養成的，是乙個由簡單到複雜的逐步形成的過程。所以，家長與教師要根據學生的年齡特點、根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。如在小學低年級，要讓學生養成上課專心聽講，按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣，因為低年級的學生入學時間不長，對自身的約束力不是很強，好動而且隨意性強，甚至有的學生在課堂上不經老師同意或允許就擅自下位，出教室，所以我們針對於低年級的學生只要求他們能遵守班級的最基本的規章制度，上課能認真聽講就已經很不錯了。
但隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級乃至中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高階的學習習慣，如閱讀習慣，獨立思考習慣，勇於創新習慣等。到了高年級或中學，隨著所學知識漸漸深入，要求學生不單單在課堂上聽懂就可以，而是更注重於學生自我獨立思考能力與分析能力的考察，例如到小學高年級以後，有的時候課堂上針對乙個知識點講乙個較簡單的例題，但根據這個知識點可以衍生出很多種靈活多變型別的題目，像小學四年級所學的乘法分配律，課本上根據一道例題得出分配律是a×(b+c)=a×b+a×c，但是就這乙個乘法分配律所衍生出來的多種題型很多學生到小學畢業以後都還沒弄明白。
那種不遵循習慣形成規律，幻想一朝一夕就養成某種高階學習習慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。
3．嚴格要求，密切配合
良好習慣的養成，必須依靠學生多次反覆的實踐， 並且對學生來說，應主要放在課堂上進行。小學低年級學生自製能力差，一些良好的學習習慣易產生、也易消退。所以應嚴格要求、反覆訓練，直到鞏固為止。
教師要有計畫地增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣 ，但不能只講要求，應結合教學實際，精心備課、細心指導、反覆訓練、認真檢查、嚴格督促，使良好習慣的養成融於課堂教學之中，與此同時，在反覆實踐和強化訓練中，尤其要注意各科教師之間、教師與家長之間、班與班之間的密切配合，步調一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的養成。一種好的學習習慣的形成並非某個學生自身形成的，這其中有很多方面的因素，這些因素相輔相成，缺一不可。就好比乙個品學兼優的學生，他必須是自身條件、刻苦努力+家庭環境、家長重視+教師精心培養=品學兼優的學生。
這三方面的因素某個方面有所欠缺，這個學生的學習成績必然會受一定的影響。
4．樹立榜樣，啟發自覺
小學低年級學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學生學習習慣的養成都有很大的促進作用，對小學低年級教學要求樹立一些現實生活中的榜樣。其實家長在孩子的習慣形成過程中可以做一些自己力所能及的事，我們作為一名教育工作者，經常會聽到家長來學校找到班主任或老師說「某某教師，孩子在家裡很調皮，大人的話根本不聽，只聽老師的話，我自已小時候也沒讀過多少書，有些課堂上的知識也教不了，還是要請老師多多關照」，其實不是這樣的，家長可以通過自己的一言一行給孩子樹立榜樣，默默的影響孩子，既使你在學習上教不了他，同樣也可以用自己的人格和品德去給他們樹立好的榜樣。例如家長要求孩子養成講衛生的好習慣，自己首先在孩子面前要有乙個講衛生的榜樣，要求孩子從小養成助人為樂的習慣，自己在生活中，特別在孩子面前也應該多做一些助人為樂的事情。
當然想讓學生在學校形成好的學習習慣，教師也可以在班上多表揚一些上課認真聽講、作業工整、遵守紀律的學生，讓其他學生自覺模仿形成習慣。在具體實施中還可以利用書法展覽、作業評比等小組活動激勵學生等活動。即在課堂表現、作業、課下活動、做操、紀律等各方面每週進行評比，表現好的學生可得到一些表揚，此活動在班上能營造一種積極向上的氛圍，有利於良好習慣的形成。
當學生在學校看到其他同學做了一些他自己也力所能及事情的時候，其實孩子有時候在心裡也會暗暗的想，這些事我也能做到，我也能得到老師的表揚。
二、小學生應該養成哪些良好的學習習慣
1．閱讀習慣
從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨並影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。
默讀是個人學習的最主要的方式，它主要是眼腦協調一致，注意力集中，一名低年級學生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習慣；朗讀學習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。
2．書寫習慣
從終身學習的角度來看，書寫習慣人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。
3．記憶習慣
一分鐘記憶，把記憶和時間聯絡起來，這裡還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。
一定把學習任務和時間聯絡起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。
4．思考習慣
思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。
低年級學生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學會初步的抽象思維技能。孩子愛問「為什麼」是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應鼓勵並積極幫其解答疑問。
如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉為孩子自己主動開口提問。
5．定計畫的習慣
凡事預則利、不預則廢。後進生毛病都出在計畫性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在於明白自己想要幹什麼。所以，我們就要培養同學們定計畫的習慣。
6．大事做不來，小事趕快做的習慣
這也是非常要緊的乙個習慣。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。
人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。
7．上課認真聽講、按時完成作業的習慣
8．適應老師的習慣
乙個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。老師適應學生，學生也要適應老師，不會稍不如意就埋怨環境，長大怎能適應社會。
9．總結的習慣
根據自己實際，通過考試和講評不斷總結經驗教訓，吃一回虧，長一回智。
灣裡區網上家長學校：張近榮
2023年6月25日
小學生良好學習習慣培養
我國著名教育家葉聖陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養。學生如果有良好的學習習慣,如 認真的學習態度,以學習為樂趣 自覺地看書 寫字,積極動耳 動眼 動手 動口的習慣 自學的習慣,課前預習 課後及時複習等,就會主動地進行學習。一 養成習慣貴在躬行實踐。作為一位長期從事教育工作的實踐家,葉聖陶先生非常...
小學生良好學習習慣的培養
葉聖陶先生曾深刻指出 什麼是教育，簡單一句話，就是要養 成良好的習慣。小學階段，重要的不是要學多少，成績要多好，而是養成良好的學習習慣。因此，從小學1年級開始，家長和老師都應該重點關注學生的學習習慣問題。一旦發現有不良的學習習慣，立即給予糾正。只要小學階段做到這點就可以了。如果過分注重學習成績，往往...
小學生良好學習習慣培養初探
大理州永平縣水洩鄉咱咧村完小徐映楊 學習習慣是學生在長期的學習 生活中逐漸養成的不易改變的較穩定的行為傾向。良好的學習習慣是提高教學質量的重要因素之一。小學生具有很強的可塑性，通過不斷培養，良好習慣就會從不自覺到自覺，從被動到主動，最後內化為自身的一種素質而長久地固定下來。不良的學習習慣總在無意識地...