我們班範啟文同學在平時與同學們相處的不是很好，在與同學相處時很強勢。在《零食王國》這個活動時，那個組都不願意他加入，他當時覺得特別委屈，眼淚都要掉下來了。我當時他讓自己分析自己有什麼優點，這個優點能給小組帶來什麼好處，在讓他自己說說自己的缺點，如果自己的缺點不改正的話，會給小組帶來哪些不便，分析了這些以後，他也知道了為什麼每個小組都不願意接受自己的原因。
然後我在全班表揚他的優點，同時鼓勵其他小組成員接納該生，對於接納該生的小組，我會給他們小組加小紅花，同時要求他們說說在活動中將如何幫助範啟文同學融入小組，大家更好的合作。由於這位同學平時畫畫很棒，組長分工就讓其進行美工，這是他所喜歡的，在活動中他們小組的美工都是他乙個人完成的，他與小組成員的相處越來越好，對活動的興趣越來越濃。
對於第一次參加綜合實踐活動的學生，在指導其進行分工時，教師可以給出一些職務，如：美工，資料保管員，文字編輯員，記錄員，安全員等。確保每個小組成員都有自己的任務，再指導組長根據本組成員的特點進行分工。
例如：畫畫好的同學可以是美工，寫字好的同學可以是記錄員，作文寫得好的同學可以是文字編輯員，認真，負責人的同學是資料保管員等。小組自己分好工以後，教師在根據學生分工的情況，進行合理的調整。
三、指導學生分組時，注意男女同學搭配。
在指導學生進行分組時，一定要注意每個小組中盡量男同學和女同學人數差不多，男女同學搭配適當。在平時男同學的膽子都比較大、敢做敢闖、活潑好動、探索慾強是他們的一大優點，但很多的時候，他們在處理事情的時候都比較魯莽，情緒難以控制的、行為粗獷，在遵守紀律上，都缺少自覺性。而女同學的心思很細膩，考慮事情要比男同學周到的多，她們會考慮這件事能不能做，怎樣做才能更好。
男女搭配能使他們更好的完成活動。而我們的綜合實踐活動有的時候需要外出調查，這個時候男女搭配的優點就很突出了。在外出活動的過程中，女同學就會約束男同學的一些行為，時刻提醒男同學要注意遵守小組紀律，注意安全等，而男同學就會發揮自己的優勢，大方的去進行調查，訪問。
在指導學生完成《走進水果世界》這個活動時，我們班的蘋果小組要到集市上去調查怎樣挑選水果。當時八個同學，4個女生，4個男生。回來以後，我就和他們交談，問他們調查的結果怎麼樣。
當時宋移輝同學就是：「老師，幸好田雅欣他們幾個女生在，我們一到集市上後，都被賣的東西吸引了，他們幾個就像老婆婆一樣的在我們後面嘰嘰喳喳的提醒我們幾個要先完成任務，要注意這，要注意那的。要不然我們都忘了去的目的。
」其餘幾個女同學也說：「老師，他們男生的膽子好大，不管認不認識都敢問人家。」當然，可想而知他們的收穫怎樣。
四、小組分工完成以後，教師要指導各組進行組與組交流。
小組分工完成以後，指導學生進行交流是很有必要的。在交流中學生可以知道其他小組成員是怎樣進行分工的，那些同學的分工和自己是一樣的，在無形中他們就會相互的進行比較，看誰的任務完成的更好，促使小組合作更加和諧，團結。
不管怎樣，在指導學生進行分組分工時，只要我們做好了充分的準備工作，注意以上幾點，，指導學生進行分組分工就會很順利。合理的分組分工，就能更好的促進學生活動的開展。
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