一、 考試說明
認知心理學是以資訊加工觀點為核心的心理學，又可稱作資訊加工心理學。它興起於20世紀50年代中期，其後得到迅速發展，當前已成為佔主導地位的心理學思潮。其研究範圍主要包括感知覺、注意、表象、學習記憶、思維和語言等心理過程和認知過程，以及兒童的認知發展和人工智慧。
考試題由三種題型組成，滿分100分，考試時間90分鐘。
題型一：名詞解釋
題型二：不定項選擇題
題型三：問答題
二、章節重點內容
第一章認知心理學及其發展
（一）認知心理學的研究物件和領域
1、人們獲得和應用知識的一系列心理活動，總稱為認知。
認知心理學研究心理活動內部機制——認知結構和過程。
認知心理學誕生的標誌為neisser的《認知心理學》，1967 。
2、認知過程
資訊加工的階段或資訊處理的過程，包括感覺輸入、轉換、加工、儲存、提取和使用的全過程。
（1）自下而上的加工與自上而下的加工
自下而上的加工是人腦對資訊的加工處理直接依賴於刺激的特性或外部輸入的感覺資訊。
自上而下的加工是人腦對資訊的加工處理依賴於人已有的知識結構。
（2）系列加工與平行加工
系列加工是對輸入的資訊依次乙個乙個地加以處理。
平行加工是同時對所有輸入的資訊進行處理。
（3）控制性加工與自動化加工
控制性加工要求意識努力的認知加工。
自動化加工不受人的目的與意圖的控制的加工，且是不自覺的。
3、認知結構
表徵代表和傳遞某種事物的資訊；是人的內部心理結構，是知識及知識的組織方式。
4、認知與其他心理現象的關係
5、認知模型
認知心理學通過建立各種認知模型來說明人的認知活動，包括認知過程和認知結構。乙個好的認知模型（1）能夠表現認知的結構與過程。（2）能夠說明各種中樞控制因素。
（3）能夠容納和解釋已經觀察到的現實或現象。（4）能夠**新的事實或現象的出現。（5）應該吸收鄰近學科的研究成果。
（二）認知心理學的研究方法
1、反應時指的是從刺激作用於有機體後到明顯的反應開始時所需要的時間。代表了從刺激輸入到中樞加工到反應輸出的全部過程所需要的時間。
2、減法法
posner的短時記憶編碼實驗採用減法法證明了短時記憶中除了聽覺編碼以外還存在視覺編碼
3、加法法
4、開窗實驗
5、 口語記錄法
6、 計算機模擬
（三）認知心理學的產生與發展
1、認知心理學與相關學科：傳統心理學、現代語言學、資訊科學。
2、認知心理學的新發展：研究正規化的轉變；認知神經科學的發展；人工智慧與計算機模擬；生態效度。
第二章知覺與模式識別
（一）知覺
1、知覺：人腦對經過感官獲得的外部資訊進行加工，產生反映事物整體的心理現象，這一過程叫知覺。
2、知覺的種類
3、知覺的特性
知覺的恆常性：當知覺的客觀條件在一定範圍內改變時，我們的知覺映象在相當程度上仍保持它的穩定性。如形狀恆常性、大小恆常性、明度恆常性、顏色恆常性。
4、知覺的認知理論
知覺不是由輸入刺激直接給予的，而是當前刺激與知覺者的某些內部過程相互作用的結果。
5、知覺的組織原則：
接近律：其他條件相同時，空間上彼此接近的部分容易組成為圖形；
相似律：視野中相似的成分容易組成圖形；
良好連續：具有良好連續的線段容易組成圖形；
封閉律：封閉的線段容易組成圖形；
共同命運：視野中的某些成分按共同方向運動或變化時，容易組成圖形；
簡單性：簡單結構容易組成圖形。
（二）模式識別
1、模式，即由一組刺激或刺激特性，按照一定的關係構成的乙個有結構的整體。
2、模式識別，即運用記憶中已經儲存的資訊對當前出現的刺激模式作出有效解釋的過程。
3、模式識別的理論
（1）模板說
（2）原型說
（3）特徵分析理論
泛魔堂：獲取物體影象——映象鬼；分析特徵——特徵鬼；認知事物——認知鬼；決策——決策鬼。
（4）拓撲學理論
4、模式識別中的認知與非認知因素
（1）認知因素：情境的作用、知識表徵的作用。
（2）非認知因素：需要與動機、價值與態度、情緒、人格。
第三章注意
（一）選擇性注意
1、注意：心理活動或意識對一定物件的指向與集中。具有選擇、維持、整合、調節功能。
2、選擇性注意的理論模型
（1）過濾器模型：該理論認為神經系統在某一特定的時間只能對有限容量的資訊進行加工。在神經系統的某個部位存在乙個過濾機制，對來自各種感覺通道的資訊進行篩選，使一部分資訊獲得通過，並得到進一步加工；而其他資訊就被阻斷在這種機制之外，完全喪失。
神經系統的過濾作用遵循「全或無」的規律，即通過的資訊完全通過，沒有通過的資訊完全喪失。也稱為瓶頸理論或單通道理論。
（2）衰減模型：認為不被注意或者非追隨的資訊並非完全不能通過過濾裝置，只是在通過的時侯強度上減弱了。不同的刺激有不同的啟用閾限，那些啟用閾限較低的刺激出現在非追隨通道時就容易被加工，如自己的名字、危險訊號等。
衰減模型不同於過濾器模型，主要在於將過濾器的「全或無」的工作方式改為衰減，從而將單通道模型改為雙通道或多通道模型。衰減模型承認注意在通道間的分配，顯得比過濾器模型更有彈性。兩個模型基本的共同點是，第一這兩個模型的根本出發點是共同的，即都認為高階分析水平的容量有限或通道容量有限，必須過濾器予以調節；第二，這種過濾器的位置在兩個模型中是相同的，都處於初級分析和高階意義分析之間；第三，這種過濾器的作用又都是選擇一部分資訊進入高階的知覺分析水平，使之得到識別，注意選擇都是知覺性質的，當前的認知心理學中間兩者合併，稱之為注意的知覺選擇模型。
（3）反應選擇模型：認為幾個輸入通道的資訊均可以進入高階分析水平，得到全部的知覺加工，注意不在於選擇知覺刺激，而在於選擇對刺激的反應。他們設想中樞的分析結構可以識別一切的輸入，但輸出是按其重要性來安排的，對重要的刺激才會做出反應，對不重要的刺激則不做出反應。
如果更重要的刺激出現，則又會擠掉原來重要的東西，改變原來的重要性標準，做出另外反應，這種重要性的安排還依賴於長期的傾向、上下文和指示語等。這一理論認為注意是對反應的選擇，所以被稱為反應選擇模型。
（二）認知容量與分配性注意
1、雙作業操作：讓被試者同時完成兩種作業，觀察第一種作業對第二種作業的干擾程度，可將其視為人們對第一種作業注意程度的指標。
2、單一資源理論
資源限制過程：作業受到所分配的資源的限制，一旦得到較多的資源，這種過程便能順利進行。
材料限制過程：作業受到任務的低劣質量或不適宜的記憶資訊的限制，因而即使分配到較多的資源也不能改善作業水平。
（三）自動化加工
1、自動化的概念
人在完成一種活動或技能時，不需要或需要很少認知資源。有些自動化是遺傳的，如嬰兒生來就會吮吸。有些是學習的，那些熟練的技能，閱讀，吃飯。
2、選擇性定勢正規化
搜尋和啟動；視覺通道；刺激數量較少，記憶負荷小；反應時為指標。
（1）stroop作業
stroop效應：書寫顏色與色詞名稱不一致時，被試對顏色命名的反應時延長。stroop效應說明了詞義能被自動啟用加工。
（2）啟動作業
啟動效應：字詞間由於詞形、詞音或語意的聯絡而產生自動啟用的現象；反映了個體對詞形、詞音或語義的自動加工。
（3）視覺搜尋作業。
第四章記憶結構
（一）兩種記憶說
1、短時記憶存在的證據：臨床觀察和動物實驗；自由回憶實驗，對系列位置效應的重新解釋，首因效應是因為有較多複述，近因效應是因為是短時記憶。
首因效應是記憶的系列位置效應之一。在系列呈現的材料中，最先呈現的材料比較容易記憶，較少遺忘發生，稱為首因效應。
2、感覺記憶（瞬時記憶）
3、記憶的**資訊加工模型
記憶貯存分為感覺記憶，短時記憶，長時記憶；短時記憶是緩衝器；記憶是受控制的加工過程；**既是記憶的結構，也反映的記憶加工的過程。
4、加工水平說，從資訊加工的操作來說明記憶系統。
第五章短時記憶
（一）短時記憶的容量
1、有限容量：7+2個組塊。
2、組塊是將若干較小單位聯合成熟悉的、較大的單位的資訊加工，也指這樣組成的單位。其組塊實質是利用長時記憶對資訊進行組織和再編碼，不同的組塊包含的資訊數量不同，組塊方式依賴人的知識經驗。
（二）短時記憶資訊編碼
1、感覺**
2、 語義**：與意義有關的抽象**，不帶有任何感覺通道的特性。
（三）短時記憶資訊提取
1、sternberg的經典研究
sternberg的短時記憶資訊提取實驗說明我們在提取短時記憶資訊時，是從頭至尾的系列掃瞄加工方式。
2、直通模型
資訊的提取不是通過比較，而是直接通往要提取專案在短時記憶中的位置，進行直接提取。
3、雙重模型
（四） 短時記憶中的遺忘
1、短時記憶遺忘的曲線
2、遺忘理論
第六章長時記憶
（一）長時記憶的**
1、長時記憶的語義**
2、命題表徵，對語言資訊或意義的儲存是以命題形式儲存的。
3、 雙重編碼說 ，長時記憶的主要**包括表象**和言語**。
（二）長時記憶的語義資訊儲存
1、層次網路模型：在層次網路模型中，語義記憶的基本單元是概念，每乙個概念具有一定的特徵，概念按邏輯的上下級關係組織起來，構成乙個有層次的網路系統。每乙個概念水平上只貯存該概念獨有的特徵，同一級的各概念所具有的共同特徵則貯存在上一級概念低水平上。
collins和quillian進行了一系列範疇大小效應實驗來驗證了這個模型。但是這一模型也受到很多的批評，對於熟悉效應、典型性效應、否定判斷都不能夠做出很好的解釋。
2、啟用擴散模型：啟用擴散模型，放棄了概念的層次結構，而以語義聯絡或語義相似性將概念組織起來。概念之間的連線表示他們的聯絡，連線愈短，表明聯絡愈緊密，兩個概念有愈多的共同特徵；兩個結點之間通過其共同特徵有愈多的連線，兩個概念的聯絡愈緊密。
啟動效應可以很好的對這一模型的觀點進行驗證，freedman和loftus（1971）以及meyer等（1971）的實驗都為啟用擴散模型提供了十分有利的證據。
3、啟用擴散模型和層次網路模型的差異：概念與屬性的地位；概念與屬性的聯絡；概念間語意距離的差異。
4、特徵比較模型：概念在長時記憶中是由一集屬性或特徵來表徵的，乙個概念的語義特徵分為兩類，一類為定義性特徵，即定義乙個概念所必需的特徵。另一類為特異性特徵，它們對定義乙個概念並不必要，有一定的描述功能，概念之間共同的語義特徵特別是定義性特徵愈多，則聯絡愈密切。
第七章表象
（一）表象的特點
1、表象是當事物不在面前時，人們頭腦中出現的關於事物的形象。
2、表象的特點
3、表象的理論模型
雙重**理論，記憶系統存在兩種**系統：言語和表象。其基本假設為；
（1）言語系統與表象系統既相互對立又相互聯結。
（2）兩個系統中存在三種加工水平。
（3）表象表徵與言語表徵具有不同的性質。
（4）兩個系統將它們的單元組成高階結構的方式不同。
《心理學》期末考試複習
考試題型與分數比例 選擇題 20 填空題 20 簡答題 30 論述題 30 第一章1 心理學的定義和研究物件 心理學是研究人的行為與心理活動規律的科學，從這一定義可以看出心理學的研究物件是人的行為和心理活動的規律。2 心理學的基本任務與研究的基本程式 基本任務 描述和測量人的心理 理解和說明人的心理...
心理學期末考試複習
心理學研究的物件 一 教學要點 一 什麼是心理學 拓展 二 心理學的研究物件 理解 二 考試方式 一 選擇題，考查各心理現象的從屬關係或說出某一心理現象的定義，能選擇出相應的心理現象。例 1 感覺 知覺屬於 a a 認知過程b.情緒 情感過程c.意志過程 d.綜合過程 2 獲取知識和運用知識的過程叫...
0022《普通心理學》期末考試指導
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