一、考試說明
本課程閉卷考試，滿分100分，考試時間90分鐘。
考試包括以下五種題型：
1、 單項選擇題（能夠根據題幹，從備選項中再認正確的答案，考查對基本知識點的理解和記憶）
2、 填空題（準確識記重要概念和知識點）
3、名詞解釋（理解重要概念的內涵與外延，盡量回答原文）
4、簡答題（對於學科中的基本問題與概念的理解和思考）
5、論述題（準確理解重要概念和思想，並開展論述）
二、重點複習內容
第一章人格與人格心理學
一、人格心理學，是心理學的一門重要的分支學科。它研究現實的人，探求、描述和揭示個人思想、情緒及行為的獨特模式，並綜合諸多足以影響個人的各種環境互動作用的過程，包括與生物學的、發展的、認知的、情緒的、動機的和社會的種種互動作用，進而對現實社會中的個人作整體性解釋。
人格心理學誕生的標誌是：2023年美國心理學家奧爾伯特發表其名著《人格：心理學的解釋》。
二、人格的特性：整體性、穩定性、獨特性、社會性。
1、人格的整體性：人格的多種成分和特質，並非孤立地存在，而是密切聯絡，整合成乙個有機的組織。
2、人格的穩定性：指人格特質跨時間的持續性和跨情境的一致性。它並不排斥可變性。人格的變化體現在表現方式變化而深層內在的特質不變或深層的內在特質發生了變化。
人格的獨特性：人與人之間在心理和行為傾向上各不相同，即「個性」。不排除人格的共同性，如群體人格。
3、人格的社會性：指社會化把人類的變成社會的成員，人格是社會的人所特有的。
三、人格心理學誕生的標誌：2023年奧爾波特的《人格：心理學的解釋》一書出版。
四、人格的六個理論流派：精神分析流派、特質流派、行為主義流派、人本主義流派、認知流派、生物學流派。
第二章精神分析理論
一、弗洛依德的理論：包括人格動力、人格結構和人格發展三個子理論
1、人格結構：弗洛依德早期將人格劃分為意識、前意識和無意識。弗洛依德將上述劃分稱為腦解剖模型，但他很快發現這種模型在描述人格上的侷限。
於是他又創造了將人格劃為本我、自我、超我的三部結構模型。
本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本慾望、衝動和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快樂原則行事。本我主要由無意識的性本能（通稱為力必多）和攻擊本能組成。
自我是協調本我與超我的需要，同時考慮外部現實性的人格部分，遵循著現實原則。自我是人格結構中最主要的系統，是本我、超我與外在環境之間的中介，其主要功能是：①獲得基本需要的滿足，以維持個體生存；②調節本我的原始需要，以符合環境條件；③抑制不能為超我所接受的衝動；④調節和解決本我和超我之間的衝突。
超我是代表社會價值的人格部分，合併了社會價值觀和標準，超我包括良心和理想自我兩部分，遵循著道德原則。它的主要功能是：①抑制本我不為社會要求所容的各種行動，特別是性慾和攻擊性；②誘導自我，用合乎社會規範的目標代替較低階的現實目標；③使個人向理想努力，以完善人格。
人格的這三個系統相互作用，構成乙個整體。三個系統如果保持平衡，人格就會得到正常發展，如果平衡遭到破壞，人往往產生焦慮，導致人格異常 。
前後兩種理論相對應，本我幾乎完全活動在無意識水平，自我和超我則在所有水平上活動。
2、人格發展：弗洛依德的人格發展理論被稱為發展的心理性慾階段。人格可分為以下五個發展階段：
ⅰ 口唇期：心理性慾發展的第乙個時期，大約持續到兒童第18個月。
ⅱ **期：大約在18個月-36個月之間。
ⅲ 性器期：大約在3-6歲，以外***為主要性敏感區。
ⅳ 潛伏期：6-12歲（青春期前）。
ⅴ 生殖期：12-20歲。
二、自由聯想
弗洛伊德創立的一種心理**方法，也是一種收集資料的方法的研究方法。通過病人回憶、自由聯想，將所想的任何東西都談出來，而不管這些想法是胡思亂想或荒誕無稽。這種方法的目標是把壓抑在潛意識中的引起病人**行為原因的東西揭示出來。
三、釋夢
釋夢，即對夢的解釋，弗洛伊德的精神分析研究方法之一。弗洛依德認為夢是慾望的滿足，夢代表著被壓抑的慾望和衝動的虛假的滿足。釋夢是「通往了解精神分析生活中無意識狀態的成功之路。」
四、昇華
昇華，弗洛伊德提出的心理防禦機制之一，指被壓抑的不符合社會規範的原始衝動或慾望用符合社會要求的建設性方式表達出來。
第三章新精神分析理論
一、古典精神分析向新精神分析的轉變原因
外部原因－推動因素
1、社會：世界經濟危機、納粹上台
2、學科：文化人類學的發展
3、學派：機能主義與行為主義心理學
內部原因－根本因素
1、弗洛伊德性格：嚴肅的科學家，專權的領導人。
2、理論侷限：
人格在五六歲時完全角成，與後來經歷無關；影響人格的是本能，社會文化影響不大；弗洛伊德理論整體上的消極特徵，即人在很大程度上為本能和無意識控制。
二、榮格的分析心理學
1、對於人格型別說，榮格於2023年提出內向和外向兩種性格（心理）型別。
2、榮格的集體潛意識理論
（1）集體潛意識是指在漫長的歷史演化過程中世代積累的人類祖先的經驗，是人類必須對某些事件作出特定反應的先天遺傳傾向。它在每一世代只增加極少的變異，是個體始終意識不到的心理內容。
（2）集體潛意識的主要內容是原型，最主要的原型是人格面具、阿妮瑪和阿妮姆斯、陰影和自身。它們在人格結構中各自起著不同的作用。
三、艾里克森的自我心理學
1、同一性：指個體對自身及自己的生活目標的意識。它是在第五發展階段的危機得到積極的解決之後形成的。同一性形成標誌著童年期的結束和成年期的開始。
2、艾里克森的心理發展的八階段理論
人格發展的每個階段都由一對衝突或兩極對立的矛盾所構成，並形成一種危機。對危機的積極解決，會增強自我的力量，形成某種良好的自我品格，人格就得到健全的發展。
（1）基本信任對基本不信任（0-1歲）
（2）自自主對害羞和疑慮（1-3歲）
（3）主動對內疚（3-5歲）
（4）勤奮對自卑（5-12歲）
（5）自我同一性對角色混亂（12～20歲）
（6）親密對孤獨（20～24歲）
（7）繁殖對停滯（25～65歲）
（8）自我整合對失望（65歲以後）
四、依戀
1、依戀：廣義上指個體尋求並企圖保持與另乙個人親密的身體聯絡的一種傾向。狹義上指親子依戀，即兒童與撫養者（通常是母親）之間形成的一種情感聯結，表現為兒童尋求並企圖保持與該**親密的身體聯絡的傾向。
2、愛因斯沃斯將嬰兒的依戀分為：安全型、迴避型、焦慮-矛盾型，她發現該型別也能適用於**。bennan在此基礎上又新增了無定向型（或稱恐懼型）。
第四章特質流派與人格
一、特質流派理論的基本觀點。
廣泛、持久、相對穩定的用於推測和解釋人類行為的特點叫做特質。
二、艾森克的特質理論
艾森克把人格結構分為超級特質、特質、習慣反應和特殊（具體）反應四個水平。最上層的超級特質水平，是基於人格特質的相互關係而顯示的型別。按照艾森克的觀點，超級特質共有三個：
內外向性、神經質和精神質。
艾森克人格問卷（eysenck personality questionnaire，簡稱 epq），是測定人格維度的自陳量表。該量表包括四個分量表：e(內外傾量表)，n(情緒穩定性量表)，p(精神質量表)，l(效度量表)。
此問卷可應用於臨床，也可用於正常人，反映受試者在人格各主要維度上的傾向。
三、奧爾波特的特質理論
奧爾波特提出，健康人格包括六個特點：
（1）自我廣延的能力；
（2）與他人熱情交往的能力；
（3）情緒上的安全感和自我認同感；
（4）具有現實性知覺；
（5）具有自我客觀化（self-objectification）的表現；
（6）有一致的人生哲學
四、卡特爾的特質理論：卡特爾主要運用因素分析技術確定人格結構。
1、卡特爾首先將人格特質分為獨特特質和共同特質。共同特質是指人類所有成員共同具有的特質，獨特特質指單個個體具有的特質。
2、卡特爾還將人格特質分為表面特質和根源特質。表面特質直接與環境相關，常常隨環境的變化而變化，是從外部可以觀察到的行為；根源特質隱藏在表面特質的後面，深藏於人格結構的內層，必須以表面特質為媒介，運用因素分析才能發現。後者是制約前者的潛在基礎和人格的基本因素。
在根源特質中，有些特質是遺傳決定的，稱為體質特質；有些特質是環境決定的，成為環境形成特質。
五、大五人格理論
1、五因素模型開始於諾曼，包括外傾性、神經質、開放性、盡責性和宜人性等五種特質。
（1）外傾性：一端是極端外向，另一端是極端內向。例如，好交際對不好交際，愛娛樂對嚴肅，感情豐富對含蓄；外向者表現出熱情、社交、果斷、活躍、冒險、樂觀等特點，內向者的這些表現則不突出。
（2）神經質：依據人們情緒的穩定性和調節情況而將其置於乙個連續統一體的某處。例如，煩惱對平靜，不安全感對安全感，自憐對自我滿意。
在此維度上得分高者表現為焦慮、敵對、壓抑、自我意識、衝動、脆弱等特點，而得分低者則表現為平靜、自我調適良好，不易出現極端和不良情緒反應。
（3）開放性：指對經驗持開放、探求態度，而不僅僅是一種人際意義上的開放。例如，富於想象對務實，尋求變化對遵守慣例，自主對順從。
在此維度上得分高者具有想象、審美、情感豐富、求異、創造、智慧型等特徵。得分低者則多數比較傳統，喜歡熟悉的事物勝過喜歡新事物。
（4）宜人性：指對人的情緒和態度。例如，熱心對無情，信賴對懷疑，樂於助人對不合作。
在此維度上得分高者具有信任、利他、直率、謙虛、移情等品質。得分低者則多抱有敵意，為人多疑，喜歡為了他們的利益和信念爭而爭鬥。
（5）盡責性：指我們如何控制自己、如何自律。例如，有序對無序，謹慎細心對粗心大意，自律對意志薄弱。
在該維度上得分高者具有勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹慎、克制等特點。而得分低者馬虎大意，容易見異思遷，不可靠。
六、a型—b型行為模式
1、a型人格
a型人格的特徵：時間緊迫感；長期亢奮狀態；多面出擊。
2、b型人格
b型人格，與a型人格相反的一種人格面貌，具體特徵是悠閒自得；不愛緊張；一般無時間緊迫感；不喜爭強；有耐心；能容忍。b型人格有益於人的身心健康3、c型人格
c型人格主要特點：不表現出憤怒，把憤怒藏在心裡並加以控制，在行為上表現出與別人過分合作，原諒一些不該原諒的行為，生活和工作中沒有主意和目標，不確定性多；對別人過分有耐心；盡量迴避各種衝突，不表現負面的情緒（特別是憤怒），屈從於權威等。
《心理學》期末考試複習
考試題型與分數比例 選擇題 20 填空題 20 簡答題 30 論述題 30 第一章1 心理學的定義和研究物件 心理學是研究人的行為與心理活動規律的科學，從這一定義可以看出心理學的研究物件是人的行為和心理活動的規律。2 心理學的基本任務與研究的基本程式 基本任務 描述和測量人的心理 理解和說明人的心理...
心理學期末考試複習
心理學研究的物件 一 教學要點 一 什麼是心理學 拓展 二 心理學的研究物件 理解 二 考試方式 一 選擇題，考查各心理現象的從屬關係或說出某一心理現象的定義，能選擇出相應的心理現象。例 1 感覺 知覺屬於 a a 認知過程b.情緒 情感過程c.意志過程 d.綜合過程 2 獲取知識和運用知識的過程叫...
0278《認知心理學》期末考試指導
一 考試說明 認知心理學是以資訊加工觀點為核心的心理學，又可稱作資訊加工心理學。它興起於20世紀50年代中期，其後得到迅速發展，當前已成為佔主導地位的心理學思潮。其研究範圍主要包括感知覺 注意 表象 學習記憶 思維和語言等心理過程和認知過程，以及兒童的認知發展和人工智慧。考試題由三種題型組成，滿分1...