一、考試說明
《普通心理學》是教育和心理專業的一門基礎課和入門課，主要研究心理過程的發生和發展，以及個性心理特徵形成的最一般的理論和規律。本課程為閉卷考試，滿分100分，考試時間90分鐘。考試包括以下五種題型：
1、 單項選擇
根據題幹，選擇合適的選項，每一題只有乙個正確選項。可以採用直接選法、排除法等方法進行選擇。
2、 判斷題
根據所學知識,判斷題幹正誤。
3、 名詞解釋
要根據講義和課本的內容，清楚表達概念的含義。
4、 簡答
根據題幹要求，回答要點，無需展開論述。
5、 論述
根據題幹要求，回答要點，並展開論述，最好能結合實際，再整合進行說明。
二、複習重點內容
第一章心理學研究什麼和如何進行研究
1、現代心理學的發展
（1）行為主義
創始人是美國心理學家華生。強調心理學研究物件是外顯的行為，研究決定行為的因素；個體行為的環境決定論；反對使用內省，主張採用客觀的實驗的研究方法。30年代以後，產生了新行為主義學派，承認有機體的內部心理活動對行為的作用，提出在刺激—反應之間存在乙個中介變數。
（2）精神分析
由奧地利精神醫學家弗洛伊德創立。精神分析學派強調潛意識對心理和行為的影響。它開闢了潛意識領域，擴大了心理學研究的範圍。
（3）認知心理學
主張用資訊加工的觀點研究和解釋人的心理現象。
（4）構造主義
這一學派的奠基人為馮特，著名的代表人物為鐵欽納。構造主義學派主張心理學應該研究人們的意識經驗。並把人的經驗分為感覺，意像和精神狀態三種元素，所有複雜的心理現象都是由這些元素構造的。
2、測驗法是使用特定的量表，對個體的心理特徵進行間接了解，並做出量化結論的研究方法。
3、就科學嚴謹性而言，實驗研究是心理學家的首選方法。
第二章心理的生理基礎
1、神經元和神經元之間彼此接觸的部位稱為突觸。
2、中樞神經系統包括腦和脊髓。
3、乙個人在緊張時會感到心跳加快、呼吸急促，這些反應是由交感神經系統控制的。
4、大腦皮層枕葉損傷將會引起視覺障礙。
5、對有機體的覺醒起主要作用的是網狀結構。
6、大腦皮層可分為四個腦葉，各自的主要機能如下：
第三章感覺
1、感覺：感覺是人腦對直接作用於感覺器官的事物的個別屬性的認識
2、感覺閾限和感受性
產生感覺需要具備兩方面的條件：一是具有一定的感覺能力；二是刺激物必須達到一定的程度。這就涉及到感受性和感覺閾限的問題。
（1）絕對感覺閾限和絕對感受性
絕對感覺閾限——這種剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫絕對感覺閾限；
絕對感受性——人的感官覺察這種微弱刺激的能力，叫絕對感受性。
（2）差別閾限和差別感受性
差別閾限——這種剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，叫差別閾限或最小可覺差。
差別感受性——對這一最小差異量的感覺能力，叫差別感受性。
在電擊實驗中，電流刺激強度略增加，人感覺到的疼痛卻增加很多，這種現象符合乘方定律關於刺激強度與感覺強度關係的論述。
3、視覺現象與分析：
棒體細胞是夜視器官，它們在昏暗的條件下起作用，主要感受物體的明、暗；錐體細胞是晝視器官，在中等和強的照明條件下起作用，主要感受物體的細節和顏色。視網膜上缺乏錐體細胞會導致色盲。
4、聲音的三個心理屬性是音色、音調和響度。
5、韋伯定律：為了引起差別感覺，刺激的增量與原刺激量之間存在著某種關係，這種關係可以用以下公式來表示：k=△i/i，其中i味標準刺激的強度或原刺激量，△i為引起差別感覺的刺激增量，k為乙個常數，這個公式叫韋伯定律。
第四章知覺
1、知覺是客觀事物直接作用於感官,而在頭腦中產生的對事物整體的反映。知覺並不是對客觀世界完全真實的反映。它受客觀線索的影響，但並非不具有主觀性。
2、知覺的基本特性
（1）人腦優先把知覺物件從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。
（2）人在知覺過程中，總是用過去的知識和經驗來理解當前的知覺物件，並用詞語加以概括、賦予它確定的含義，這種知覺的特徵叫做知覺的理解性。
3、圖形的組織原則。
（1）鄰近性；
（2）相似性；
（3）對稱性；
（4）良好連續；
（5）共同命運；
（6）封閉；
（7）線條朝向；
第五章意識和注意
1、意識是一種覺知，是一種高階的心理官能，是一種高階心理狀態，它分為不同的層次。
2、受意識控制的加工：受認知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環境的變化而調整。受意識控制的加工經過大量練習，可以轉化為自動化加工。
3、從大量的資訊中選擇出重要的資訊給以反應，同時排除掉無意義資訊的干擾，反映了注意的選擇功能。
4、影響人不隨意注意的因素
不隨意注意是指事先沒有目的，也不需要意志努力的注意。影響因素：
（1）刺激本身特徵：強度，對比關係，運動變化，新異性等。
（2）人本身的狀態：需要、動機等因素。
5、注意的幾種認知理論
（1）過濾器理論
（2）衰減理論
（3）後期選擇理論
（4）多階段選擇理論
（5）認知資源理論
（6）雙加工理論
第六章記憶
1、最早把實驗法應用於高階心理過程研究的心理學家是艾賓浩斯。
2、內隱記憶和外顯記憶：內隱記憶是指在個體無法意識的情況下，過去經驗對當前作業產生的無意識的影響，有時又叫自動的無意識記憶。外顯記憶是指在意識的控制下，過去經驗對當前作業產生的有意識的影響，它對行為的影響是個體能夠意識到的，因此又叫受意識控制的記憶。
記憶負荷量和干擾因素對外顯記憶的影響更大，在學習和測驗階段呈現方式的改變對內隱記憶影響大。
3、程式性記憶和陳述性記憶：前者是指有關事實和事件的記憶，它可以通過語言傳授而一次性獲得，它的提取往往需要意識的參與；後者是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶，這類記憶往往需要通過多次嘗試才逐漸獲得；在利用這類記憶時往往不需要意識的參與。如何開車、游泳等運動技能的記憶是程式性記憶。
4、短時記憶採用的主要編碼方式是語音編碼。
5、記憶的內容不能保持或者提取時有困難就是遺忘。
對遺忘的原因，有各種不同的看法，歸納起來有下述四種：（1）衰退說。這種理論認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最後消退的結果。
（2）干擾說。這種理論認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。一旦干擾被排除，記憶就能恢復，而記憶痕跡並未發生任何變化。
（3）壓抑說。這種理論認為遺忘是由於情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除了，記憶也就能恢復。（4）提取失敗。
有人認為，儲存在長時記憶中的資訊是永遠不會丟失的，之所以對一些事情想不起來是因為在提取有關資訊的時候沒有找到適當的提取線索。
防止遺忘的方法有以下這些：及時複習；正確分配複習時間；閱讀與重現交替進行。
6、倒攝抑制
倒攝抑制指後學習的材料對識記和回憶先學習的材料的干擾作用。學習後休息，比學習後繼續學習其他材料記憶的效果好，這是由於倒攝抑制的作用小。
第七章思維
1、在發散生成測驗中，說出某個物體的用途越多，發散思維越流暢。
2、定勢是指由先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態。定勢有時候有助於問題解決，有時候會妨礙問題的解決。積極影響表現在解決類似問題時，傾向採取習慣的方式解決，可以提高解決問題的效率，消極的影響表現為它限制形成假設的範圍，並使所嘗試的問題解決方法固定化。
3、功能固著指的是人們把某種功能賦予某種物體的傾向。經驗的作用會導致功能固著。
4、問題解決中的策略
（1）演算法策略
演算法策略就是在問題空間中隨機搜尋所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。演算法策略的優點是它能夠保證問題的解決，但這種策略需要大量的嘗試，因此費時費力。
（2）啟發式策略是人根據一定的經驗，在問題空間內進行較少的搜尋，以達到問題解決的一種方法。啟發式的策略不一定保證問題解決的成功，但其優點是省時、省力。如果你面對乙個比較複雜難解的問題，而要求解決問題的時間又很短，你最應採用該策略。
第八章語言：
1、日常生活中，乙個單詞越是經常被使用，其識別得也越快，這種效應稱為頻率效應。
2、語言理解是指人們借助於聽覺或視覺的語言材料，在頭腦中建構意義的一種主動、積極的過程。
3、大腦皮層幾個主要的語言區及其語言功能。
布洛卡區：在左半球第三額回後部、靠近大腦外側裂處。功能：語言運動中樞，掌管言語的產生或者說話；與語法加工有關；與語言調節機制有關。
威爾尼克區：它的主要作用是分辨語音，形成語義，和語言的接受有密切的關係。
角回：負責書面語言和口語之間的相互轉化。
4、圖式：圖式是知識的心理組織形式，它說明了一組資訊的最一般的排列或可以預期的排列方式。
第九章動機
1、根據班杜拉的自我功效（效能）理論，自我效能感建立的四種資訊**的基礎是個體自己成功和失敗的經驗；替代性經驗；言語說服；情緒喚起。要提高自我效能感，可以通過體驗成功；利用榜樣的作用；言語的說服和情緒的喚起。
2、動機的喚醒理論。
對喚醒的偏好水平是個體行為的乙個決定性的因素。
喚醒理論的三個原理：
（1）人們偏好最佳的喚醒水平；
（2）簡化原理，即重複進行刺激會使喚醒水平降低；
（3）經驗對偏好的影響。
3、耶基斯-多德森定律：各種活動都存在乙個最佳的動機水平。不足或者過強工作效率下降。
動機的最佳水平隨任務性質的不同而不同。在難度較大的任務中，較低的動機水平有利於任務的完成。
4、意志行動中的衝突型別
（1）接近－接近型衝突：兩種或兩種以上的目標同時吸引人們，但只能選擇其中乙個時就會出現這種衝突。
（2）迴避－迴避型衝突：兩種或兩種以上的目標都是力圖迴避的，而又只能迴避其中乙個。
（3）接近—迴避型：同一物體或者目標對人既有吸引力又具有排斥力時出現。
（4）多重接近－迴避型衝突：人們常常面對兩個或兩個以上的目標，而每個目標都具有吸引和排斥兩方面的作用。
5、馬斯洛的需要層次理論：馬斯洛認為人的需要由5個等級構成：生理的需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要以及自我實現的需要。
第十章情緒和情感
1、與情緒有關的「快樂中樞」和「懲罰中樞」位於下丘腦。
2、心境、應激與激情
心境：持續時間較長，情緒強度弱，具有瀰散性的特點；
激情：持續時間短，情緒強度強，對身、心有巨大的影響。
應激：情緒強度較強，持續時間可長可短、對身、心有巨大影響。
3、大腦的喜、怒、哀、樂等感受狀態，是人的情緒在認識層面上的一種自我覺察，被稱為情緒的主觀體驗。
4、阿諾德的情緒「評—興奮」學說。
該理論認為情緒產生的基本過程是：刺激——評估——情緒。情緒的產生是對刺激情境評定的結果，是大腦皮層興奮的結果。
它概括了詹姆士以來的情緒理論和20世紀中葉情緒生理學的研究成果，重視大腦皮層在情緒產生中的作用；提出了情緒通過大腦皮層認知評價才得以產生的重要觀點，是情緒理論的一大突破。
《心理學》期末考試複習
考試題型與分數比例 選擇題 20 填空題 20 簡答題 30 論述題 30 第一章1 心理學的定義和研究物件 心理學是研究人的行為與心理活動規律的科學，從這一定義可以看出心理學的研究物件是人的行為和心理活動的規律。2 心理學的基本任務與研究的基本程式 基本任務 描述和測量人的心理 理解和說明人的心理...
心理學期末考試複習
心理學研究的物件 一 教學要點 一 什麼是心理學 拓展 二 心理學的研究物件 理解 二 考試方式 一 選擇題，考查各心理現象的從屬關係或說出某一心理現象的定義，能選擇出相應的心理現象。例 1 感覺 知覺屬於 a a 認知過程b.情緒 情感過程c.意志過程 d.綜合過程 2 獲取知識和運用知識的過程叫...
0278《認知心理學》期末考試指導
一 考試說明 認知心理學是以資訊加工觀點為核心的心理學，又可稱作資訊加工心理學。它興起於20世紀50年代中期，其後得到迅速發展，當前已成為佔主導地位的心理學思潮。其研究範圍主要包括感知覺 注意 表象 學習記憶 思維和語言等心理過程和認知過程，以及兒童的認知發展和人工智慧。考試題由三種題型組成，滿分1...