2023年是中大發展，大豐收的一年， 的各項工作如琢玉一般的精細，各種讚譽接踵而來，借三中前行的東風，以「鞏固課堂教學改革已有成果,再深入推進課堂教學改革」為核心，我校課堂教學改革工作穩步向前。
一、工作回顧
１．創新校本培訓模式，突出實效，提公升教師素質
我校校本培訓以「研究如何進行課堂教學改革」為核心內容,用「金字塔式的層層傳遞」的培訓形式，牽引課堂教學改革的正確導向。
2023年上半年，我校課堂教學改革經過啟動、實踐，到2023年基本成型，2023年上半年，我們大範圍推廣課堂教學改革成果，三中課堂教學有了很大的進步。但是我們也發現了一些問題，到2023年下半年，我們著手開始了以首席教師為主，以骨幹教師為主流軍的深入課堂教學改革的研討和培訓。
我們認為，培訓的內容和形式需要有針對性，對教師有吸引力，吸引力**於發現教師教學工作的困惑，而且培訓不一定就是已有經驗的介紹，最有價值的培訓把問題拿到一起討論研究，拿出對策，然後實行。我們的做法是：先由首席教師研討問題，找到對策，然後輻射到骨幹教師，骨幹教師再進行補充，然後再輻射到全體教師。
這樣形成了「金字塔式的層層傳遞」的培訓形式，教師人人心中明白課堂的方向在哪？
2023年下半年，為了推進課堂教學改革我們做了如下的研討：
下半年的深入課改，我們以「擬定小店區三中課堂教學評價指標體系」為突破口，推動課改向深入進行。
第一步，首席教師調研，發現課堂問題，確定研討培訓的內容。第二步，組織首席教師研討會，首席教師就課堂中出現的問題，人人擬定課堂評價指標，以指標確定下一步課改的方向。第三步，首席教師組織骨幹教師研討，形成比較完整課堂評價體系。
第四步，備課組長組織全體教師學習，主要是解釋擬定指標的緣由和依照指標如何進行操作。
通過這樣的「傳遞式的培訓」，我校的課堂教學在不斷向前推進，不斷地糾正問題，走向完善。
除此之外，我們還進行先進教育理念的學習。語文教師輪流組織大家學習《陶行知教育理論名篇》，每週一次，每次一篇，教師人手一本《陶行知教育理論名篇》。從2023年下半年我們開始學習《陶行知教育理論名篇》，到2023年全部學習一遍，我們深感植根於本土的教育理論永遠有那麼鮮活的生命力。
我們還多次聘請專家來我校做報告，我們先後聘請了全國優秀教師李傑、太原市語委辦主任胡麗清來我校做專題講座，同時還組織本校的優秀教師組織專題報告，還組織教師參加上級各種培訓達400人次。
最值得一提的是：2023年下半年，我們組織全體教師赴北師大學習。北師大四天的緊張的學習行程，教師們通過聽講座、地檢視、聽課等活動，觸控到了最前沿的教育，學習回來，我們組織教師進行心得體會的撰寫，把學習所得及時地總結內化。
2．校本教研——課堂教學改革的發動機
校本教研圍繞研究如何推進課堂教學改革展開，校本教研成為課堂教學改革的發動機
2023年，我校校本教研以「研究課堂教學實踐」為思路，雖然校本教研在形式上沿用了過去的做法，但在內容上我們做了調整，教研活動的內容主要有：集體備課，集體編制導學案。
集體備課：備課組每週一次教研活動，每次活動的任務就是研究教學內容進行集體備課，開學初制定活動計畫，並進行內容的分工，每次一名主講，主講準備講稿，講稿備課組長要負責審核，活動的步驟分為：主講講本次研究的教學內容，教學設計意圖，組員進行補充。
一年來我們的講稿裝訂了厚厚的五大本。
3. 將課堂教學模式改革向縱深推進，形成模式、形成特色
課堂是教學的生命線。本學年我們以學校十二五規劃為指導，結合小店區義務教育均衡發展工程，結合本校特色開展「三化」系列工程。不斷深化「教學組織合作化」課堂教學改革，努力探索新的符合新課程要求、適合學生主體、主動發展的課堂教學模式。
本學年我校課堂教學改革的主題是：「將課堂教學模式改革向縱深推進，形成模式、形成特色。」
（1）打造課堂教學改革科研團隊，發揮了骨幹教師的引領作用
課堂教學改革科研團隊，遵循研討—實踐—再研討—再實踐—定型—分層次推廣—完善的思路，將課堂教學模式改革向縱深推進，形成模式、形成特色。
學校成立了以首席教師為組長、備課組長、中研班成員、小店區名師培養物件和名師共同體成員為組員的課改科研團隊。科研團隊在前期調研的基礎上，經過反覆研討，出台了我校「課堂教學新的評價指標」。並由科研團隊成員先行先試，反覆研討，形成一套較為成熟的課堂模式，再由全體教師進行輪教推廣。
這一新的舉措有效發揮了骨幹教師的引領作用。
（2）課堂教學活動百花齊放，小組合作化學習穩步向前
今年我們舉行的課堂教學研討活動有：上半年，我們舉行了兩次大的活動，「 自主高效課堂樣板課展示活動」和「 自主高效課堂過關課活動」。
我們選出了50多名教師在課堂教學改革成績顯著的教師，把他們的課作為樣板課進行展示，在展示活動中，我們還組織了課堂教學改革開放日活動，通過展示新模式課堂，聘請市區專家指導，邀請兄弟學校教師觀摩，組織教師進行了課堂教學模式改革大研討。另外還特別邀請了部分學生家長代表觀摩，請家長們走入我們的課堂，了解學校改革動態，觀察孩子們昂揚向上的精神風貌，向家長傳遞正能量。這一活動對有力推動我校課堂教學改革，推進區域內課改將起到積極作用。
樣板課展示活動結束，我們組織了過關課活動，教師人人進行課改過關，我們組成了考核小組，對每一位教師課堂教學進行考核，要求每一位教師都能照著我校的課堂教學模式進行改革，在到高效課堂。
下半年，我們深入進行課堂教學改革，由骨幹教師領銜，組織了深入課改的實踐課。由骨幹教師先進行嘗試，進行示範研討，推動課改向前邁進。
（3）用好導學案、保障課改順利進行
經過一年的實施，我校各學科導學案已初步成型，極大地解放了教師和學生，努力實現一案兩用：既導教又導學。下學期，我們利用三周修改完善，使導學案更精練更適用於教學，並將下學期導學案統一編撰印刷下發給每位教師。
同時要求青年教師要寫詳案，盡快成長。
二、工作展望
1. 繼續推進「小組合作化學習、課堂特色化建設」，在前期實踐課和樣板課的基礎上進行全校人人過關課，抓住目標、小組合作、落實的重點，努力創造適合本校特色的新模式。
2. 依託小店區義務教育均衡發展工程，發揮名師及名師培養物件的引領作用，成立以首席教師為組長的科研團隊，全力推進學校教師培養工作，發揮骨幹教師引領帶頭作用。
3. 加強教研工作的全員參與，促進教研與教學實踐的真正磨合。
二零一三年十一月
2023年課堂教學改革總結
第二步 想清，想一想題目怎麼做才不會出錯，或者重複。第三步 操作，碰到需要實際動手操作演示的數學題，要動手擺一擺。第四步 質疑，提出你自己不能解決的問題。為了教會學生預習，我們會在課前發導學案，讓學生在教師的引導下進行有次序地預習，並可以將問題寫在導學案上，在第二天的課堂中尋求他人幫助。二 質疑 提...
2019課堂教學改革方案
眾興中心校2011 2012第二學期課堂教學改革計畫 一 指導思想 本年度，我們將以 國家教育中長期發展與規劃綱要 和 基礎教育課程改革綱要 為指導，以教學工作為重點，以 深化教學改革，打造優質課堂，提高教學質量 為目標，以 導學案 改革為突破口，進一步加大教學管理的力度，全面提高教師素質，不斷增強...
2019課堂教學改革方案
課堂教學改革工作計畫 一 指導思想 本學期，我校課改工作仍要以教學課堂教學改革為重點，貫徹落實教育局課堂教學改革精神，增強發展意識，實現教育思想的轉變，培養學生的自主學習 合作學習 學習等新型的學習方式，構建自主高效的課堂教學模式。加強教學研究，發揚全校教師團隊合作 的精神，群策群力，不斷推進新課程...