二、掌控課堂還要加油。回顧這堂課，我給了很多時間給個別孩子發言，卻沒有很好的兼顧整體學生的狀態。在以後的教學中，既要照顧學生整體狀態，又要注重學生個性發展。
三、整節課都是讓學生隨文識字，朗讀課文，但是教給孩子的學習方法較少，在課堂上到一半以後，學生就有點坐不住了，不能激起學生的學習興趣，這也與我的課堂語言有很大的關係。教師的課堂語言非常重要，在課前就應該預設很多學生課堂上可能出現的問題，提前做好應答的準備。課堂生成的東西很少，這就需要不斷地鍛鍊和隨機應變的能力。
對學生的語言方面和傾聽習慣的培養也是在平時的學習中。每乙個問題的提出都要想到是否適合孩子，要充分了解本班學生的特點。
在以後的語文課堂上，要多鍛鍊學生的語言表達能力，認真備好每節課，培養學生的傾聽能力，讓語文課堂變得更加生動，我要不斷地努力，改善自己的課堂語言和評價語言，在平日的課堂上多加注意！
司馬光教學反思
上饒市一小鄭熠敏 我在教學中根據一年級學生的特點，圍繞課文創設了多個問題，使學生能輕鬆地理解課文並掌握課文內容，突破了教學重難點，完成了教學任務，收到了很好的效果。1 聯絡上下文理解課文內容。教學第二自然段時，我設計問題 有乙個小朋友爬到假山上玩，怎麼會掉進大水缸裡呢？請你聯絡這一段的內容說一說。先...
《司馬光》教學反思
司馬光 這篇課文講的是古時候的乙個故事，也是一篇非常重要的講讀課文。教學時，我把握教材的重點 難點。課堂上體現了教師引導學生自主探索，教放結合的教學模式，收到了較好的教學效果，主要有以下幾個特點 一 多種讀法相結合，以 讀 促 學 課標中明確指出，小學低年級閱讀教學中要重視朗誦，在讀中整體感知，在讀...
司馬光反思
一年級下冊 司馬光 教學反思 橋林小學盛曉麗 今天上午，借用大家時間，我上了蘇一下22課 司馬光 這篇課文對於一年級的小學生來說，課文內容相對熟悉，在教學中我針對學生的實際情況，抓住課文故事性強的特點，突出以讀為主的線索，促使學生在讀中去熟悉，感悟和思考。整個的設計思路是這樣的 按照故事發展的順序逐...