如何做一名好的語文老師

如何做一名好的語文老師，一直是我不斷追求的目標。指導學生寫好作文更是我努力地方向。下面就是我一年來對作文教學的一點總結與認識。

1. 學生的閱讀之小，以至於難以支援習文寫作。讀的少，「腹中空」自然不知如何選材，如何布局，如何下筆。

就連遣詞造句也是這樣的。如果做解詞練習，許多詞學生都可以對答如流，但作文時卻又全然記不起拿來用。

2. 作文中的錯別字太多。每當批改學生作文時，我都很發愁，錯別字通篇都是。所以，每次我都會在語文教學中加強字詞的訓練，為作文打好基礎。

3. 題目不新穎。我們都知道，題目是文章的眼睛，是文章靈魂的一種體現。

所謂「好題文一半」怎樣做到題目新穎而富有表現力呢？於是，我要求學生在擬題時遵行以下準則：準確，簡潔，新穎而富有表現力。

並根據小學生知識水平的不同，建議學生在擬題時多運用比喻，擬人的修辭手法，進而使作文題目生動有趣。

4. 作文意境低，空洞無物。例如，本學期的第乙個作文就是「童年樂趣」。

小學學生正處童年時代，完成此類作文對於他們來說應該不是難事，但遺憾的是大部分同學完成的不夠好，作文記流水賬，枯燥無味，缺少他們那個年齡段該有的童真樂趣，之後我就進行了反思，學生沒有留心生活，應該多提倡學生用筆記下生活的點滴，這樣為作文提供了很好的素材，避免了此類情況的出現。

5. 語句不通順，沒有正確使用標點符號。小學作文就是要求學生知道，寫什麼？

怎麼來寫？但我班同學對寫什麼都沒有搞清楚，總是說左右而言它。每次批改作文我都很苦惱，學生的作文都改不下去。

鑑於此，我便加強語文百花園中的說話訓練，讓學生先說再寫，並加強讀書訓練，漸漸學生的作文比以前流暢些。

我的困惑：上班一年多，對於學生的作文教學，促進他們的寫作能力的提高，自覺任務的艱鉅。寫作文時如何引導啟發學生我還存在困惑，並在完成語文教學任務的同時，想辦法擴大學生的閱讀量，讓學生多讀，如何讓學生把句子寫優美？。

同時，我還應加強作文的批改藝術，努力做到為學生作文的提高指一盞明燈。