第五項修煉讀後感

2021-03-04 09:40:35 字數 1807 閱讀 5840

最近承諾單位通訊員小朱一篇讀後感,眼看「交貨」期要到,硬著頭皮翻開了那本裝幀呆板無趣的《第五項修煉》。讀了幾頁感覺確實枯燥,但是為了「完成任務」也只好強打精神繼續。誰知,很快它就像一塊磁石深深把我吸引住了,因為我驚喜地發現這本書不是一碗沒有實際效果的「心靈雞湯」,而是一部切實可行的實踐法則。

書中闡釋的五項修煉包括了第一項修煉:自我超越:永不停止學習,一種終生的學習與自身發展;第二項修煉:

改善心智模式:審視發掘內心世界的假設和成見,有效的表達自己的想法,並以開放的心靈容納別人的想法,不斷改善我們的心智模式和思考方式;第三項修煉:建立共同願景:

整合個人願景,轉化為能夠鼓舞組織的共同願景,幫助組織培養成員主動而真誠的奉獻和投入,而非被動的遵從。第四項修煉:團體學習,思想是可以傳遞的,乙個思想,交流以後,就變成了多個思想,在群體中讓想法自由交流,會發現遠比個人思考更加深入。

同時,當團體在學習的時候,不僅產生整體進步的成果,個體成員成長的速度也比其他的學習方式要快;第五項修煉:系統思考,人由看片段到看全域性。從對現狀作被動反應,到主動創造未來。

從迷失在複雜的細節中,到掌握動態的全域性均衡。系統思考讓我們看見小而效果集中的高槓桿點,運用系統思考的方法能產生以小博大的力量。

快速地閱讀完這本書,以上僅僅是對它的乙個初步認識,還遠遠沒有透徹地深層次理解,但是我仍感到,這是一本值得尊敬的管理學巨著,作者提出的很多具有操作性的方法值得我們學習跟借鑑。

我認為「系統思考」在五項修煉中具有極其重要的意義,它整合了五項修煉中其他四項,**各項修煉之間如何互動,並強化其他各項修煉,它告訴我們修煉的整合效果要大於各項效果的加總。系統思考為我們提供了全新的思考方式,重新認識自己、世界以及自己與世界的關聯。當今,人類思維逐漸傾向於只專注於具體的事件,善於把複雜的問題分解成片斷來思考,然後再把各個結果進行整合得到問題的解決方案,這種思想是當代思想的主流,在很多問題上都很奏效,但卻造成了系統整體的隱含的問題,而這種問題一旦出現,往往被系統中的個人認為:

「這不是我造成的。」

書中用以舉例的「啤酒遊戲」給我留下了深刻的印象,這是上個世紀60年代麻省理工sloan管理學院所開發出來的一種策略桌上遊戲。它是乙個負責某單一品牌啤酒生產與運輸的產銷系統,在這個實驗中參加遊戲的人分別扮演零售商、批發商、製造商,每個角色都以自己的理性分析做出善意的判斷。然而,幾十年以來,各種年齡、國籍、行業背景的人,每次玩這個遊戲,相同的危機還是一再發生,得到的悲慘結果也幾乎一樣:

下游零售商、中游批發商、上游製造商,起初都嚴重缺貨,後來卻嚴重積貨,然而,消費者的需求變動,卻也只有第二週那一次而已!如果成千成萬、來自不同背景的人參加遊戲,卻都產生類似的結果,其中原因必定超乎個人因素之上。這些原因必定藏在遊戲本身的結構裡面。

回到現實中,我們總是遇到一些令人頭疼的問題,當我們用自以為正確的辦法去解決,卻得不到滿意的結果,或者乙個問題的解決導致了其他更多問題的發生。讀了《第五項修煉》後我體會到,這些事件發生的原因應歸結為我們總是以固化的傳統心智模式來對待問題,思維侷限在單一問題的本身和表象,不看系統運作,不全域性思考乙個行動帶來的連鎖反應。當不良因素持續累積,當事人卻像「溫水裡的青蛙」一樣渾然不覺,直到事態發生到無可挽回的局面才驚覺卻已無力回天。

這時系統中的個體們還往往把失敗「歸罪於外」,斷定自己的決定是正確的,一定是其他人、其他環節出了問題。然而系統思考讓我們明白了其中的奧秘:侷限於具體問題本身的思維是一種捨本逐末的思維方式,每個個體只專注於屬於自己的具體事件而忽略系統運作往往會導致失敗,打破侷限思維和固有思維,擴大思考範圍、掌握事態結構層次才是制勝的不二法門。

在我們企業面臨重要決策時,運用「系統思考」這種簡單實用的工具可以幫助我們認識到具體事件背後的真相,把個人、企業、行業情況、政策環境和上下游各環節都融入到乙個系統中思考,冷靜分析各項因素如何相互互動影響,以及其產生的一系列結果,這樣將更有助於企業做出正確的決策。

第五項修煉讀後感

基本資訊 作者 彼得 聖吉譯者 郭進隆 出版社 上海三聯書店 頁碼 430 頁 目錄 第01章重圓破鏡 第02章你的組織有學習智障嗎?第03章從啤酒遊戲看系統思考 第04章第五項修煉的微妙法則 第05章新眼睛看世界 第06章以簡馭繁的智慧型 第07章縱觀全域性掌握重點 第08章見樹又見林的藝術 第0...

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讀 第五項修煉 有感 這是一本 個人及組織生命的書,它將五項學習型組織的技能稱為五項修煉。對於每一項修煉的獨特見解及五項修煉的結合都恰到好處,並點出了個人與組織間的密切關係。第一項修煉 自我超越 它是學習型組織的精神基礎,組織整體對於學習的意願與能力植基於個別成員對於學習的意願與能力,只有透過個人學...