2.隱性課程
答案：隱性課程：也叫潛在課程或者自發課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程嗎，如校風、班風、師生關係。
六、簡答題
1.簡述素質教育思想的基本觀點。
參***：素質教育思想的基本觀點是：
(1)素質教育是面向全體學生的教育;
(2)素質教育是全面發展的教育;
(3)素質教育是促進學生個體發展的教育;
(4)素質教育是以培養創新精神為重點的教育。
2.簡述教師的專業素養。
參***：教師的專業素養包括以下幾個方面：
(1)具有先進的教育理念;
(2)具有良好的教育能力;
(3)具有一定的研究能力。
七、案例分析題
這是重慶一中學由學生剃頭髮事件而不讓其上課的材料。
劉某是一初中二年級的學生，他特喜歡羅納爾多，把頭髮剃成足球樣式形狀，第二天便來學校上課，剛走進教室，被老師看見，老師便對他說：「你的髮式太怪了，把頭髮再去剪剪，恢復正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學校一趟。」劉某回家後，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學校，學校老師要求劉某剪掉頭髮，並不准許他上課。
外婆帶他去將頭髮剪成光頭，第三天又來學校，沒想到學校老師卻說哪有學生光頭來上課的，依然不允許其上課，外婆只好找校方領導，校方說不准許其上課。家長說：「可否戴帽子上課。
」校方說：「不行，等頭髮長長了再來上課。」家長為讓劉某學習，找到教育局領導反映情況，教育局要求准許劉某上課，並且在校期間(要遵守學校紀律)要真正認識到自己的錯誤。
學校收到教育局通知後，(對劉某家長說)以劉桌光頭損壞學校形象為由不允許劉某上課。
運用相關的教育法規及你所掌握的教育學原理回答：學校這樣做是否合理，為什麼?
【要點提示】
1.從法律的角度說，義務教育法中明確規定，享受九年義務教育是學生們的權利，任何人無權剝奪。因此，對品行有缺點的學生，教師應當耐心地教育、幫助，不得歧視。
學校對未成年學生包括那些犯了錯誤的學生，只有「教育權」，而無拋棄、勒令離校、限制上課等「處罰權」。
2.從情理的角度說，初二學生的特點決定了他們對於事物認識的不完善、不深刻，明辨是非的能力不夠強，基於這樣的身心特點，犯錯誤、違反校規校紀是在情理之中的。如果學校都以開除、限制學生上課等簡單的方式處罰學生的話，那麼，教育既無藝術，也無科學可言了。
雖說教育不是萬能的，但學校未經嘗試其他教育方法便急於處罰學生，顯然不合情理。
3.學校隨意處罰學生，甚至將違反紀律的學生驅逐出校園，推向社會，是對社會、學生的一種不負責任。學校作為專門教育機構應當承擔起教育責任。
何況，對於學生的錯誤，學校領導和教師也有一定的責任。
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