教育心理學部分
一、教育心理學與教師的專業成長
（一）教育心理學概述
1．教育心理學的定義。
2．教育心理學的研究任務。
3．教育心理學的學科體系。
（二）教師的專業成長
1．從新教師到專家教師：新教師的特點、教師專業發展階段。
2．專家教師的特點：專家教師與新教師的差異、教學專長、心理品質。
3．教師的成長及培養：影響因素、教師發展中的刻意訓練、塑造完整的教學人格。
二、學生心理發展與教育
（一）認知發展與教育
1．皮亞傑的認知發展理論：基本觀點、認知發展階段理淪、在教育上的意義。
2．維果茨基的認知發展理論：基本觀點、在教育上的意義。
（二）社會化發展與教育
1．埃里克森的心理社會發展理論：含義、教育意義。
2．柯爾伯格的道德發展理論：含義、教育意義。
3．影響個體社會化的因素：父母教養方式、同伴關係。
三、學生個體差異與教育聘教網最好的教師招聘網
（一）學生的認知差異
1．認知方式差異。
2．認知能力差異。
3．認知結構差異。
4．認知差異的教育含義。
（二）學生的性格差異
1．性格的概念。
2．性格的個別差異。
3．性格差異的鑑定。
4．性格差異的教育含義。
（三）特殊兒童的心理與教育
1．特殊兒童的概念。
2．特殊兒童的型別。
3．特殊兒童的教育。
四、學習與學習理論
（一）學習的概述
1．學習的定義。
2．學習的生物與社會意義。
3．學習的分類：我國流行的學習分類、加涅的學習結果分類、奧蘇伯爾的有意義言語學習分類、廣義知識觀的分類。
（二）行為主義的學習理論
1．經典條件作用。
2．操作條件作用。
3．社會學習論。
4．行為主義學習理論在教學中的應用。
（三）認知主義的學習觀
1．早期的認知學習研究：格式塔心理學家的頓悟說、托爾曼認知地圖論。
2．現代認知學習觀：布魯納的發現學習論、奧蘇伯爾的有意義學習理論、資訊加工理論。
（四）建構主義的學習觀
1．建構主義的不同傾向。
2．不同建構主義學習觀的主要分歧。
3．建構主義學習觀的共同點。
4．建構主義學習觀的教學含義。
（五）人本主義的學習理論
1．人本主義心理學概述。
2．馬斯洛與康布斯的學習理論：馬斯洛的學習理論、康布斯的學習理論。
3．羅傑斯的學習理論：學生為中心的教育理念、自由為基礎的學習原則。
4．人本主義思想在教育上的實驗。
五、廣義知識的學習
（一）陳述性知識的學習
1．陳述性知識的表徵。
2．陳述性知識的學習過程和條件（六步三段兩分支）。
3．促進陳述性知識學習與保持的策略。
（二）智慧型技能的學習
1．知識與技能的關係。
2．程式性知識的表徵。
3．智慧型技能的習得過程和條件：智慧型技能的層次、辨別技能的形、概念學習、規則學習。
（三）認知策略的學習
1．認知策略的性質。
2．認知策略的分類。
3．認知策略學習的一般過程和特點。
4．認知策略學習的條件。
六、動作技能的學習
（一）動作技能的性質
1．動作技能的含義。
2．動作技能的分類。
3．熟練操作的特徵。
（二）動作技能的習得與保持
1．動作技能學習的理論。
2．動作技能形成的階段與習得的指標。
3．動作技能的保持。
（三）影響動作技能學習的因素
1．有效的指導與示範：指導與發現的比較、指導內容的影響、指導法的影響、示範。
2．練習：練習的分布、練習中的整體與區域性、心理練習、練習中的情干擾效應。
3．反饋：反饋的含義與分類、反饋在動作技能學習中的作用。
七、態度與價值觀的形成與改變
（一）態度的形成與改變
1．態度的含義。
2．態度的學習的過程與理論。
3．促使態度改變的方法。
4．鞏固態度的方法。
（二）價值觀的形成與發展
1．價值觀概述。
2．價值觀的形成與發展。
八、問題解決與遷移
（一）問題解決
1．問題及問題解決。
2．問題解決的心理過程。
3．影響問題解決的因素。
4．問題解決的策略。
5．問題解決與創造。
（二）為遷移而教
1．學習遷移概述。
2．傳統遷移理論。
3．當代的遷移理論及其教學含義。
4．為遷移而教的一般建議。
九、學習動機
（一）學習動機概述
1．動機與學習動機。
2．動機與需要、誘因的關係。
3．學習動機對學習的影響。
4．學習動機的分類。
（二）學習動機理論
1．強化論。
2．需要層次說。
3．自我效能感理論。
4．成敗歸因理論。
5．成就動機理論。
（三）影響學習動機的因素
1．內部條件：學生的自身需要與目標結構、成就與年齡特點、學生
的性格特徵和個別差異、學生的志向水平和價值觀、學生的焦慮程度。
2．外部條件：家庭環境與社會**、教師的榜樣作用。
3．學習動機的培養和激發：學習動機的培養、學習動機的激發。
十、學習的測評
（一）測評理論概述
1．測評中的基本概念。
2．測量與評價的功能。
3．測量與評價的主要型別。
4．有效測評的必要條件。
（二）教師自編成就測驗的技術
1．教師自編成就測驗的步驟。
2．常見題型的編制技術。
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四 面試要求 實行百分制 1 面試內容 氣質形象 專業技能和教育活動組織能力。2 具體要求和分值 1 畫 10分 創作畫一幅，在規定的時間內完成。2 氣質形象及專業技能 50分 氣質形象 10分 電子琴 20分 自備樂曲一首，邊彈邊唱，電子琴考務組準備 歌曲種類不限 跳 20分 自備舞蹈一段，時間控...