a．延展 b．必要補充 c．深化 d．變革
10．「開而弗達」體現了教學的（ c ）
a．直觀性原則 b．鞏固性原則 c．啟發性原則 d．循序漸進的原則
11．教學的基本組織形式是（ d ）
a．個別教學 b．課外教學 c．現場教學 d．課堂教學
12．教育要適應人的發展的個別差異性，做到（ b ）
a．循序漸進 b．因材施教 c．教學相長 d．防微杜漸
13．狹義的教育制度是指（ d ）
a．國民教育制度 b．社會教育制度 c．高等教育制度 d．學校教育制度
二、填空題
14．教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學，教育現象包括教育社會現象和教育認識現象。
15．人對環境的反映是能動的反映，教育在人的發展過程中起主導作用。
16．根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。
17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。
18．一名合格教師應具備的能力素質包括：組織教育和教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調控能力。
三、簡答題
19．試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗之間的關係。
（1）教育學不等於教育方針政策。
①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規律，但它不等於教育規律。
②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的物件之一。
（2）教育學不等於教育實踐經驗。
①教育規律是對教育實踐經驗的昇華和概括。
②教育實踐經驗是處於感性認識階段的東西，也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究物件，我們要善於把教育實踐經驗總結上公升到理論高度。
20．一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養？
①教師應具有比較系統的馬克思主義理論修養，以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。
②教師應具備精深的專業知識，對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。
③教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識並非孤立的。
④教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。
⑤教師應具備豐富的實踐性知識。
21．德育過程和學生品德形成過程有何不同？
①思想品德形成過程是學生個體品德自我發展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。
②思想品德形成過程中，學生受各種因素影響，包括自發的環境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計畫、有組織的教育影響。
③從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；從德育過程的結果來看，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。
四、論述題
22．為什麼說德育過程是乙個長期的、反覆的、逐步提高的過程？
（1）德育過程的長期性是由人類認識規律決定的。構成思想品德的因素比較複雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷鬥爭，才能得到發展和統一。
（2）青少年正處於成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發展也具有雙向性，某一階段出現某些倒退是正常的，這使得德育過程是乙個反覆的持續的過程。
（3）德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計畫有組織的正規教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而乙個人思想品德提高過程中出現反覆是正常的。
（4）當前意識形態領域中鬥爭的複雜性，也使得對學生社會主義品德的培養是長期的、反覆的過程。
（5）據此規律，教育者必須樹立「抓反覆，反覆抓」的德育思想。
教師招聘考試教育學真題
一 填空 1 根據課程理論或設計的指導思想的不同，課程型別可分為和 2 德育過程的基本矛盾是德育的任務和同受教育者之間的矛盾。3 初中生的身心發展處於從童年期向青年期過渡，主要特點是半幼稚 變化大 4 教育這一實踐活動，是由這三個基本要素組成的。5 中學教育的特點 教育程度的教育物件的教育內容教育階...
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