三、填空題
1.教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和
答案：教育再生產科學知識;
2.當前實施素質教育應該以培養學生的和社會實踐能力為重點。
答案：創新精神;
3.在我國，課程具體表現為課程計畫和教科書。
答案：課程標準(教學大綱);
4.教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是
答案：模象直觀;
5.班主任是班級的組織者、領導者和
答案：教育者。
四、判斷題
1.文化與教育之間的關係是文化決定教育。()
答案：×。中公專家解析：教育是一種特殊的文化現象;教育與文化相互依存、相互制約。
2.「師道尊嚴」是師生關係在今天的新課程改革中受到了責難，新課改認為師生之間的關係是一種交往對話的平等關係。()
答案：√。中公專家解析：題幹正確。
3.掌握知識是智力發展的基礎，因此，掌握的知識越多，智力發展水平就越高，能力就越強。()
答案：×。中公專家解析：知識的掌握不能完全決定智力發展水平。
4.教學方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學任務而採取的方法。()
答案：×。中公專家解析：教學方法是師生為完成教學任務、實現教學目標而採取的共同活動方式。
5.學生思想品德的形成具有長期性和反覆性，所以，對學生的品德教育不能操之過急。()
答案：√。中公專家解析：學生思想品德的形成具有長期性和反覆性，操之過急的思想品德教育會適得其反。
五、名詞解釋
1.學校教育制度
答案：學制是學校教育制度的簡稱，是指乙個國家各級各類的學校系統具體規定的學校的性質、任務、入學條件、修業年限及彼此之間的關係。學制的建立為實施正規的學校教育提供了基本的制度保障。
2.研究性學習
答案：指學生基於自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
六、簡答題
1.簡述班主任在班級管理中的地位和作用
參***：班主任在班級管理中的地位和作用：
(1)班主任是班級建設的設計者;
(2)班主任是班級組織的領導者;
(3)班主任是班級人際關係的藝術家。
2.簡述間接經驗和直接經驗的必然聯絡。
參***：間接經驗和直接經驗的必然聯絡為：
(1)學生認識的主要任務是學習間接經驗;
(2)學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎;
(3)防止忽視系統知識傳授或直接經驗積累的偏向。
七、案例分析題
某老師在《贈汪倫》的教學中，老師組織了一場「表演」。
師：「同學們，今天我們上《贈汪倫》一課，大家有沒有興趣表演李白和汪倫離別時的情況呢?」同學們紛紛舉手，並有兩位同學上來表演，他們模仿古人的模樣，用手撈鬍子，邊念《贈汪倫》的詩。
這種新奇的裝演讓老師和同學們都津津樂道地看著。後來又有一組的同學上台表演，他們想起了唱古時候離別時候的歌，可是又都不太想的起來，這時老師提醒道，我們可以唱自已知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚。
請結合案例，分析教師應如何上好一堂課?
參***：
1.明確教學目的。
2.保證教學的科學性與思想性。
3.調動學生的學習積極性。
4.根據實際情況調整教學計畫。
5.組織好教學活動。
6.布置好課外作業。
(圍繞上面幾點展開論述。)
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