發布人：聖才學習網
發布日期：2010-12-5
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一、單項選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題後的括號內。
1．教育心理學研究的核心內容是 （ ）
a．教學過程 b．評價過程 c．學習過程 d．教學內容
2．個體心理發展過程中，由於受遺傳、環境等多因素的制約，在發展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現出多樣化的發展模式，說明個體心理發展具有 （ ）
a．連續性 b．順序性 c．差異性 d．不平衡性
3．我們說乙個人為人忠厚，工作勤奮，熱愛集體，這是在評價他哪方面的性格特徵（ ）
a．認知特徵 b．情緒特徵 c．意志特徵 d．態度特徵
4．乙個學生過於敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至產生強烈的恐懼，這種表現稱為（ ）
a．過度焦慮 b．問題行為 c．憂鬱 d．恐怖
5．學習動機中最現實、最活躍，並帶有強烈情緒色彩的成分是 （ ）
a．學習需要 b．認識興趣 c．學習目的 d．成就動機
6．外顯性、先天性、穩定性是下面哪種心理現象的基本特點 （ ）
a．能力 b．氣質 c．性格 d．智力
7．美國心理學家布魯納稱原理和態度的遷移為 （ ）
a．一般遷移 b．特殊遷移 c．縱向遷移 d．橫向遷移
8．資訊加工理論認為，短時記憶是資訊加工系統的核心，容量單位為組塊，其容量約為（ ）
a．5±2 b．6±2 c．7±2 d．8±2
9．通過示範和講解，使學生了解動作要領，知道「做什麼」和「怎麼做」，這一任務在操作技能形成中的哪一階段完成 （ ）
a．操作熟練階段 b．操作整合階段 c．操作模仿階段 d．操作定向階段
10．記筆記有助於引導個人的注意，發現知識的內在聯絡，是一種重要的學習策略，它屬於學習策略中的 （ ）
a．精細加工策略 b．複述策略 c．組織策略 d．元認知策略
11．我國學者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關係，理解問題的實質，把握問題解決的方向屬於 （ ）
a．發現問題 b．分析問題 c．提出假設 d．驗證假設
12．品德的形成和發展有關鍵期，即容易發生品德兩極分化的時期，這一時期一般發生在（ ）
a．初中一年 b．初中二年 c．初中三年 d．高中一年
13．能夠彌補傳統教學直觀性、立體感和動態感不強等缺點的教學策略是 （ ）
a．合作學習 b．程式教學 c．情境教學 d．計算機輔助教學
14．我們要測量學生的智力，可測驗內容卻是文化知識，要評價學生的道德品質，可測得的卻是學生的道德認知能力，這些測驗的問題在於 （ ）
a．難度 b．區分度 c．信度 d．效度
15．當一名教師在工作中將關注的焦點投向如何提高學生的學習成績時，其成長進入（ ）
a．關注生存階段 b．關注學生階段 c．關注情境階段 d．關注個別差異階段
二、多項選擇題：本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的5個選項中，有兩個或兩個以上是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題後的括號內。
1．教學測量和評價具有以下功能 （ ）
a．促進學生的學習 b．增進教師間的了解 c．促進課程和教材的改善
d．促進教師的教學 e．增進學生間的了解
2．個別化教學是指讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略，主要包括 （ ）
a．發現學習 b．合作學習 c．程式教學 d．計算機輔助教學 e．掌握學習
3．對品德概念的理解，下列選項正確的有 （ ）
a．是一種社會現象 b．是一種個體現象 c．屬於社會意識形態範疇 d．屬於社會心理範疇 e．是社會道德內化的結果
4．美國著名心理學家吉爾福特認為，創造力具有以下重要特徵 （ ）
a．流暢性 b．差異性 c．不平衡性 d．獨特性 e．變通性
5．下列學習策略中屬於元認知策略的有 （ ）
a．組織策略 b．複述策略 c．計畫策略 d．監控策略 e．調節策略
6．心理學家奧蘇伯爾認為，成就動機由以下成分構成 （ ）
a．認知內驅力 b．交往內驅力 c．自我提高內驅力 d．獲得尊重內驅力 e．附屬內驅力
7．美國心理學家班杜拉於20世紀60年代提出社會學習理論，下列選項中屬於這一理論的基本概念有 （ ）
a．榜樣示範 b．反饋強化 c．觀察學習 d．嘗試錯誤 e．認知結構
8．2023年世界衛生組織在宣言中進一步擴充套件了健康的內涵，指出全面的健康包括（ ）
a．心理衛生 b．軀體健康 c．心理健康 d．社會適應良好 e．道德健康
9．在氣質與性格關係的表述中下列觀點正確的有（ ）
a．氣質沒有好壞之分 b．氣質具有道德評價意義 c．性格代表著個體的社會性特點
d．氣質與高階神經活動型別有關 e．性格影響氣質的形成速度
10．自我的分化導致初中階段兒童的自我意識具有矛盾性特徵，其自我意識的發展表現在以下幾個方面 （ ）
a．自我評價 b．自我教育 c．自我發展 d．自我體驗 e．自我控制
三、填空題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。把答案填寫在題中的橫線上。
1．教育心理學將難以清楚陳述，只能借助某種作業形式間接推測其存在的知識稱為 。
2．技能形成的前提條件是 。
3．心理學家認為，問題解決中的問題包含三種基本成分：給定成分、和障礙成分。
4．道德認識的形成過程包括三個基本環節：道德觀念的形成、
和道德評價能力的發展。
5．課堂心理氣氛是指課堂裡某種佔優勢的的綜合表現。
6．教學評價是對測量和測驗所得客觀結果的 。
7．專家型教師和新教師在課前計畫，課堂教學過程和三方面都存在差異。
8．教育心理學是研究學校情境中的基本心理規律的科學。
9．心理學對心理發展問題的**有兩個維度，即種系心理發展和 。
10．韋克斯勒智力量表中，首次使用離差智商的概念，其理論依據是個體智力測驗的分布呈 。
11．青春期性教育的主要內容有：性生理衛生知識教育、和性道德和法制教育。
12．刺激——反應學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激與反應之間建立聯結的過程，在聯結的建立中起著重要的作用。
13．學習動機是直接推動學生進行學習的一種 。
14．利用變式進行教學的目的是為了突出事物的 。
15．當學生在考試中準備作弊時，突然產生的愧疚感，可能會終止這種不道德的行為，這時的情感體驗屬於 。
四、簡答題：本大題共4個小題，每題5分，共20分。
1．簡述布魯納認知發現學習理論的基本觀點。
2．心智技能的主要特徵有哪些?
3．簡述班集體形成中各階段的主要特點。
4．簡述阿特金森成就動機理論的基本觀點。
五、論述題：本大題共3個小題，每題10分，共30分。
1．目前，由初中生「逆反」或「叛逆」導致的親子溝通障礙，及對立衝突現象時有發生，結合初中生與父母關係的特點，談談你對這個問題的看法。
2．結合自己多年來的學習經驗或親身的教學實踐談如何提高直觀教學的效果。
3．具有疑懼和逆反心理是品德不良學生的一般特點，這種心態妨礙著對他們的教育和轉化，結合具體案例談如何幫助學生消除這種不良心理狀態。
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一 單項選擇題 1 與新教師相比，專家型教師的課時計畫更簡潔 靈活 以學生為中心並有 a 系統性 b 預見性 c 結構性 d 實效性 2 在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網路關係圖，這種學習策略屬於 a 認識策略 b 精細加工策略 c 資源管理策略 d 認知策略 3 乙個人對同一問題，解決方案越...
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教育學部分 一 選擇題 本大題共13個小題 每小題2分 共26分。在每小題給出的四個選項中 只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題後的括號內。1 中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是 a 論語 b 大學 c 學記 d 中庸 2 教育科學體系中的基礎學科是 a 教育經濟學b 教育學c 心理...
2023年教師招聘考試教育理論綜合知識課程概念
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