我讀完了《做乙個聰明的教師》。這本書通過點評乙個個教育案例，傳達
著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀
邊思考，有很多句子印象深刻。
「要做乙個聰明的老師。」——這是我讀後感觸最深的一點！王曉春老師
的《做乙個聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑
沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實要做到不容易。有時候，我們老師常
會好心辦壞事，造成這種情況其實還是我們工作的不細緻，想的不周全。鼓勵
孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，
多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態去面對這些孩子。不能用一
把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長
都能接受的好辦法。
聰明的人其實就是善於思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式
對於乙個教師太重要了。由於教師面對的是學生，是孩子。老師在孩子們面前
有年齡優勢、經驗優勢、知識優勢、權力優勢，面對很多問題時省卻了思考，
所以，思維定勢的影響了教師的創造性思維。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積澱在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使
自己成為聰明的教師。
書中乙個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱，我也曾因為學生的調皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問
題，不要讓自己的煩惱擴大，讓我們坦然去面對，因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強壯、一樣美麗，而是與學生的原
有基礎相比，讓每個學生的生命有所發展，而老師應該引領著我們的孩子體會
自我的發展，教會學生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態，擁有生活、求知的能力。
細細讀完《做乙個聰明的老師》發現，原來老師可以這樣做，這本書集中
展示了作者王曉春的教育教學思想、藝術和科學的思維方式。作者的教育表達
樸實、詩意、形象而充滿激情，他擅長把理性的思考傾注於可讀性較強的教育
案例中，在乙個個曲折動人的故事裡，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發人深省，撼人心魄。
我想我會積極的樂於請教，勇於思考，廣於閱讀，善於積累，勤於寫作，
努力去理解厚積薄發的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步，長此
以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也
就為教育事業做了自己最大的貢獻。
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《做幸福的教師》讀後感
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