尊敬的領導、老師：
大家下午好！
在《做卓越的教師》這本書中，作者以鮮活的事例、深沉的思考，讓生動流暢的文字詮釋得淋漓盡致。行文舒展灑脫地敘述的八項專題，涵蓋了教師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學、**寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓等，細細捧讀，更是受益匪淺。
教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收穫。
在「教育是打造卓越靈魂的事業」中，作者說「讓每乙個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！」讓我對教育有了更深的認識。
對於一名教師，尤其是一名不懈追求的教師而言，要想獨具魅力、走向卓越，我認為，也要經歷以下方面的修煉與鍛造。
一、豐富自己的教學經驗。
作為教師，傳道授業方為根本。著名特級教師於漪曾說：「一堂好課，是用『心』上出來的」。
親其師信其道，要讓學生因你的魅力而喜歡你的課堂，因你的課堂而愛上你的風采。這就需要教師靜心閱讀文字、潛心鑽研教材、精心設計課堂，創設學生喜聞樂見的教學情境，讓學生親身經歷知識的形成過程，充分調動他們學習的積極性與主動性。在平時，我們要虛心學習，借助專家的引領、同伴的互助、自身的勤奮，打造自己獨特的魅力課堂。
欣賞名師課堂、研究教學藝術、反思自身素質，是我一直堅持不懈的奮鬥歷程。唯有情感撞擊、方有心靈對話，才能把學生緊緊吸引在自己周圍，用自身的魅力感染學生，撫育心靈。
二、要有濃厚的文化底蘊。
「教師要給學生一碗水，自己須有一桶源源不斷的活水。」活水的源頭，則是教師深厚的文化底蘊。而讀書，則是提高教師素養的最重要的途徑，也是教師專業成長的生命狀態。
因為讀書，讓我們開闊視野、增長才氣、啟用靈氣。我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水滋潤學生求知若渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神境界。讀讀經典名著，聆聽古今中外教育大師不朽的聲音；看看學術前沿，了解教育同行對前沿問題的思考與探索；翻翻文學作品，徜徉於人類精神文明的長廊，在叩問心靈的同時，沐浴智慧型、遨遊寰宇、充實自我。
三、要善於反思
眾多功成名就，或者正在成長中的優秀教師，總是以極大的熱情和嚴謹的實踐不斷追求著教育工作的完美。他們的身上，都閃爍著自我挑戰精神所催生出的各種優秀品質的光芒。其中重要的一條就是——善於反思。
當乙個教師缺乏反思時，他的行動往往是盲目的；只有不斷檢驗、鑑別和完善自己的思想時，教師的行動才走向了自覺。正是「為實踐而反思，對實踐的反思，在反思中實踐」的專業自覺，讓教師在行為上表現為從被動接受走向主動發展，從自在的人走向自為的人，從而提高工作成績。
四、有強烈的科研意識。
「教而不研則淺，研而不教則浮。」作為教師，不僅僅滿足做一名教書匠，要把教學實踐與科學研究相結合，讓實踐助力理論的提公升，讓理論檢驗實踐的正確。目前，科研已經成為一種自覺自願的教育精神，是教師成長發展的「同義詞」。
我們工作的每乙個細節都可以作為課題，都值得研究。把教育教學不能看成是簡單的完成任務的過程，而是探索教育規律的研究過程，則我們的工作就顯得平凡而偉大，大有文章可做。不僅如此，我們還應當養成記錄自己平時思想火花的習慣，與習作牽手，與思考為伴，一次聯想、一回頓悟、一縷思緒、乙個念頭……都是我們記錄的好材料，以隨筆的形式整理與提公升，大膽提煉自己的「一家之言」，成就自身發展。
五、能走進學生的心靈
尊重學生的人格與尊嚴，尊重學生的愛好與選擇，尊重學生的思想與觀念。沒有尊重，一切教育都會變成無源之水、無本之木。
尊重學生的個性。個性就意味著創造性，越是尊重學生的個性，學生在未來就越有創造性。
換位思考，理解學生。理解是走進學生心靈的橋梁。在尊重和信任的基礎上，用學生的眼睛觀察世界，用學生的心靈體會世界，用學生所處的位置判斷世界。這樣才能真正理解學生，走進學生的心靈。
讀完《做卓越的教師》這本書，會讓我們產生無窮的力量，成為我們前進的動力，會催人努力、催人奮發！
謝謝大家！
2010-1-17
《做卓越的教師》讀後感
做乙個幸福的人 讀畢掩卷，遠望冥思。作為教師，我也算是其中乙個幸福的人。讀 做卓越的教師 我也是淺嘗輒止，開啟目錄介紹了八個部分的內容，分別是做卓越的教師 做幸福的教師 做會育人的教師，做會上課的教師，做會寫作的教師，做會當家長的教師，做會培訓教師的教師，卓越教師的培養。剛開始，我以為這僅僅是一本教...
做卓越教師讀後感
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《做最好的教師》讀後感
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