讀《做卓越的教師》有感
張素排彭興順老師所著的《做卓越的教師》文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。在這本書中，作者以鮮活的事例、警醒的語言、充滿文采的詩句將研究性教師的成長之路詮釋的淋漓盡致，舒展灑脫的敘述了：專業發展、心理健康、班級管理、課堂教學、**寫作、家庭教育、教師培訓、組織教研這八項專題。
內容全面，敘述詳盡，簡直可以說是一部教師寶典。
仔細想來，書中所講的均為每個教師應該在常規工作中都能做到的。現代教育不是選擇適合教育的學生，而是選擇適合學生的教育。教師要愛所有的學生，尤其對於差生，應給予他們更多的溫暖，更多的理解和尊重。
在我們教師的眼裡，每個學生都是平等的，不會因為學生的成績好壞、學生的美與醜而改變。與好學生相比，後進生的自尊心更強，因此，他們一旦犯錯，批評謾罵是無效的捶打，和風細雨卻能潤入心田。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。
只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用，才能做乙個學生真正喜愛的老師。教育上的愛，不是為了達到乙個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把「愛」自然而然的貫穿於教育的某乙個環節，也會不聲不響的體現在教育的每乙個細節，更會潛移默化地浸潤著每乙個學生的心靈。今以後我會多試著從學生的角度考慮問題，用「學生的眼光」看待，用「學生的情感」體驗，用情去施教，用愛去開導，像所有優秀老師那樣，用真情、愛心換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。
要培養卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?作者引用了乙個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進行專業發展的六項修煉，如開發潛能，愛崗敬業，勇於實踐、善於反思、博覽群書、加強研究等。
其中對我思想觸及最大的是第二項修煉「愛我所選終不悔」。 回想自己從教14年的經歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰在教學一線，憑的是什麼?還不就是對教育事業的熱愛!
是啊!既然不能「選我所愛」，那就乾脆「愛我所馴」，因為「教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業;是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內在的尊嚴與歡樂的職業。」今後，我將一如既往愛崗敬業，無私奉獻，直到自己職業生涯的結束。
本書最吸引我的還是第二輯「做幸福的教師」。作者用輕鬆活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如作者說：
「不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福」。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。
作為一名教師，我們每天重複著許多相同的工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那麼的美好，工作是那麼的快樂!在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創新工作，我們就能體會「工作著是快樂的!
」的內涵。
做卓越的教師讀後感
尊敬的領導 老師 大家下午好！在 做卓越的教師 這本書中，作者以鮮活的事例 深沉的思考，讓生動流暢的文字詮釋得淋漓盡致。行文舒展灑脫地敘述的八項專題，涵蓋了教師的生涯規劃 心理健康 班級管理 課堂教學 寫作 研修組織 家庭教育 魅力師訓等，細細捧讀，更是受益匪淺。教育永無止境，教師的成長永無止境，這...
《做卓越的教師》讀後感
做乙個幸福的人 讀畢掩卷，遠望冥思。作為教師，我也算是其中乙個幸福的人。讀 做卓越的教師 我也是淺嘗輒止，開啟目錄介紹了八個部分的內容，分別是做卓越的教師 做幸福的教師 做會育人的教師，做會上課的教師，做會寫作的教師，做會當家長的教師，做會培訓教師的教師，卓越教師的培養。剛開始，我以為這僅僅是一本教...
《追求卓越》讀後感
第二，大多數管理系統都把人視為 生產要素 就如同工業機械裡的小螺絲釘一樣，這樣的假設本身就很令人洩氣。他提到，將人 不是金錢 機械或是心靈 視為天然資源，可能是這一切的關鍵所在。其實，人類本身其實是衝突和矛盾的綜合體。人都是以自我為中心的，所有人都渴望找到人生的意義。人亦是富有感情的，會因讚美而歡喜...