談班主任的工作策略

作者：魏文堅於雪蓮

**：《中小學學校管理》2023年第06期班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤的學生，由於他們的思想還未成熟，存在著心理、個性、年齡等方面的差異，因而其錯誤行為的表現方式也不相同。有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調某個問題之後「闖紅燈」；有的恰恰在最不應該出現問題的時候出「漏子」。

這就需要班主任在教育過程中，針對不同情況，採取靈活多樣的教育方法來矯正她們的不良行為。那麼面對一些犯錯誤的學生，班主任應該如何處理？又如何控制自己的情緒克服粗暴行為呢？

以下五個方面談談我的做法。

一、冷靜。一般來說，班主任在遇到學生犯錯誤時，往往顯出急躁情緒，表現為缺乏細心、耐心和信心。輕則譏諷謾罵，重則罰站罰跑，甚至施以拳腳。

殊不知，這樣的處理方法，不但會挫傷學生的自尊心，還會惡化師生關係，影響班集體的健康發展。現在的學生多數是獨生子女，他們有豐厚的物質基礎和較高的「家庭地位」。一部分學生從小就養成了桀驁不馴、不和群體的個性。

遇到學生犯錯誤時，如採用「硬碰硬」的教育方法，很容易發生衝突，使本人下不了台影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、克制，退讓三分，調節情緒，暫且先擱置此事不處理，等學生心情平靜下來，再找他談話或讓他自己反思檢查。用這種冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風範。

二、寬容。俗話說：「宰相肚裡能撐船」。

寬容大度是一種長者風範、智者修養。當你怒氣衝天是，切記「金無足赤，人無完人」。或者想到自己當年讀書時也曾做過蠢事，說過錯話，將心比心來提醒自己。

也可多想些發怒的害處，借鑑前人的教訓，同樣會使你的怒氣煙消雲散。我曾經接管過乙個八年級的老大難班。一次課外活動，我帶領學生到操場上做遊戲。

遊戲結束後，在回到教室的途中，我班的「小淘氣」在我身後指手畫腳、做鬼臉，引得其他同學哈哈大笑。當我回過頭來，他就一本正經，當我繼續往前走時，他又開始「活動」，引得大家哄笑。這時，我裝出若無其事的樣子。

他又做了幾下，見我沒什麼反應，就自討沒趣的停了下來。當時我沒有立即批評他，而是後來在一次思品課上，講「尊老愛幼」時，我趁機心平氣和的指出這樣的做法是一種不尊重人、不禮貌的行為，使「小淘氣」當場臉紅，承認了錯誤，其他同學也受到了教育，收到了良好的教育效果。