孩子是一張白紙，不給他畫上美麗的圖畫，就可能遇墨即黑。所以，孩子啟蒙階段的小學老師對他們的影響至關重要，而班主任的作用更是不言而喻。根據我多年的，就小學班主任工作談幾點粗淺的看法：
學生首先是人，他們有一定的合法權益和人格尊嚴。尊重學生是一切教育工作的前提。「以人為本」「一切為了學生，為了學生一起，為了一切學生」「學生是學習的主人」這些新課程理念都強調我們必須要尊重學生，「蹲下來跟學生說話」，做到少一點教育者的威嚴，多一點慈母般的溫和，少一點公眾場合的批評指責，多一點兩人世界的情感交流，多一點細膩平等，少一點簡單粗暴。
我們要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定，使學生對自己充滿信心，千方百計為學生創造機會和條件，讓他們品嚐成功的喜悅，尊重學生學習的主體地位，不斷增強學生的主體意識，徹底改變教師主宰課堂的現象，使傳統意義上的教師教和學生學不斷讓位於師生互教互學，彼此形成乙個真正的「學習共同體」，讓學生擁有學習的主動權，給他們自主選擇學習內容、學習方法，自己安排學習時間的機會。讓體罰與變相體罰遠離學生。只有尊重學生，學生才會形成健全的人格。
二、熱愛
高爾基說：「誰愛孩子，孩子愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。
」教育根植於愛，愛心是開啟小學生心扉，開啟小學生道德和智慧型，塑造小學生美好人格的密鑰匙。小學生年齡小，必須有老師的「大」愛來呵護學生的成長。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛柔相濟的教師面前，小學生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學生會親其師，信其道。
面對公升學競爭、面對分數第一的教育現實，老師一碗水端平，賞識好學生，喜歡「壞」學生。多一把尺子衡量學生，用發展的眼光看待學生，傾注自己的全部情感，換回學生真心的擁護和愛戴。對暫時學習困難的學生，更要持寬容的態度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進步。
三、理解
理解學生就是要走進學生的心裡，洞悉學生的喜怒哀樂，了解學生的興趣愛好，適應學生活躍的思維和變化的情緒。理解學生就要不用成年人的眼光看學生，教師以孩子的心態看待孩子，以寬容的態度對待學生，站在學生的角度看待學生的需求和期望。理解學生就是不對學生的所作所為求全責備，而是對學生的一點點成績給予充分的肯定，在學生的學習或者生活出現困難時及時送上精神和物質的援助。
教師真正理解了學生，在學生學習成長中出現困難時給予理解和幫助，就能化解學生一時的焦慮和膽怯，學生也必定會把教師視為自己永遠的朋友。
四、示範
黑格爾說：「教師是孩子心中最完美的形象」。模仿是小學生良好學習和行為習慣養成的重要途徑，教師的「偶像」示範作用影響學生的一生。
學校裡的小學生、小事、小節，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養出參天大樹。因此，無論是數學教師的簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，**教師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動都應當成為楷模。一是儀表示範，教師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表，樸素乾淨、整潔大方的形象。
二是語言示範，我們工作物件是有生命、會思考的孩子，教師應時時以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每乙個學生。三是性格示範，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。教師對現實生活持積極樂觀的態度有助於培養學生關心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。
教師有穩定的情緒，有助於提高自我教育的能力。教師堅韌的意志，有助於學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。四是行為示範，教師的行為應充分表現其教育性，在講課時應體現語言美，操作時表現出協調美，板書時表現出文字美，教態中展現氣質美，運動、勞動和其他活動中的動態美，讓學生在潛移默化中接受教育。
五是人格示範，學生是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學生。教師要做到誠實守信，求真求直。要按照教師行為準則的要求，凡是要求學生做到的，教師必須做到。
凡是學生能做到的，教師必須做到。凡是答應學生的事情一定保證做到、做好，決不失言。
五、耐心
孩子天**玩、好動，好奇心強，是成長中的「大人」，正因為這樣，小學生的思維活躍，自製能力差。這也就意味著孩子是喜歡犯錯的個體。小學教師長期處在一線，長期跟孩子在一起，需要做的工作繁雜瑣碎，再加上現在的大班人數眾多，留守兒童較多，活動範圍相對較小，環境比較吵鬧，這些因素都很可能讓教師筋疲力盡。
而此時就需要教師自我調劑，有耐心，不厭煩跟學生呆在一起，並從中找到快樂。只有在快樂中工作，才能收到最好的教學效果。
泰戈爾說：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」小學教師的工作是平凡的，同時也是偉大的。
我們唯有在這平凡中追求不平凡，方能有所成就，走出一片廣闊的天地。
班主任工作之我見
班主任是學校班級工作的教育者 組織者和領導者，也是學校目標管理的具體落實者，是溝通學校 家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱鉅而光榮的歷史使命。那麼在新的教育形勢下，我們將如何去做好班主任工作呢？參加工作後我連續當了10年的班主任，...
班主任工作之我見
四川省劍閣縣文峰中學趙翠萍 學生是學校的生命之源，學校只有管好學生，才能把 以教學為中心 的工作落到實處。然而，在管理學生上，班主任尤為重要，它是學校工作的基礎，班主任工作的好壞直接影響學校的方方面面。我認為班主任在管理班級，教育學生時應注意以下幾點 一.以情感人 沒有人的情感，就從來沒有也不可能有...
班主任工作之我見
英德市東華鎮五步小學胡元異 班主任是學校中全面負責乙個班學生的思想 學習 健康和生活等工作的教師。乙個班的組織者 領導者和教育者，也是乙個班中全體任課教師教學 教育工作的協調者。我國的 中學班主任工作暫行規定 對班主任任務作了明確規定。班主任的基本任務是 按照德 智 體 美全面發展的要求，開展班級工...