三、建立學生檔案——客觀評價學生
制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）。第一學期：學習20分，紀律30分，衛生30分，活動20分，學期初，學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據目標調整分數，本學期學習30分，紀律25分，衛生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題有章可依。
執行時，一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。
四、增強管理意識——班級更上乙個台階。
1、完善班幹部隊伍。開學初，建立了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛鍊的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造乙個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。
定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。周一第五節課由班幹部支配。
2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富 。這是學生成長不可缺少的一環。
3、開好班會。本學期班會有目的性和針對性。開學初，針對學生學習盲目、不懂方法的情況，召開了「我談我的學習」主題班會。
以了解學生的學習狀態，進而做到相互督促、促進。針對學生厭學情況，召開了「我擅長***」主題班會，使學生找到自己產生興趣的科目並努力學習，效果較好好。
五、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高
俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：「如果我自己的表不准，它只能欺騙我乙個，但城裡的大鐘走的不准，受騙的就是整個教區的居民。」班主任的言行有如城裡高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表裡如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
1、要細心，洞察一切，先做後說： 首先，班主任有發現問題的能力；其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦乾淨，我先把抹布要過來，然後去擦，一直到擦乾淨為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶裡。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。
身教重於言教 ，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化，同學們團結互助，形成了乙個朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。通過講道理、找家長、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發展。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。
事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。
六、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人 ，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。
在別人看來，分流班學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每乙個學生，然後因材施「教」。誰說他們沒有優點的？在公汽上給老師讓座，8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久，……這是發現出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：乙個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。
因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。
班主任工作之我見
班主任是學校班級工作的教育者 組織者和領導者，也是學校目標管理的具體落實者，是溝通學校 家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱鉅而光榮的歷史使命。那麼在新的教育形勢下，我們將如何去做好班主任工作呢？參加工作後我連續當了10年的班主任，...
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四川省劍閣縣文峰中學趙翠萍 學生是學校的生命之源，學校只有管好學生，才能把 以教學為中心 的工作落到實處。然而，在管理學生上，班主任尤為重要，它是學校工作的基礎，班主任工作的好壞直接影響學校的方方面面。我認為班主任在管理班級，教育學生時應注意以下幾點 一.以情感人 沒有人的情感，就從來沒有也不可能有...
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英德市東華鎮五步小學胡元異 班主任是學校中全面負責乙個班學生的思想 學習 健康和生活等工作的教師。乙個班的組織者 領導者和教育者，也是乙個班中全體任課教師教學 教育工作的協調者。我國的 中學班主任工作暫行規定 對班主任任務作了明確規定。班主任的基本任務是 按照德 智 體 美全面發展的要求，開展班級工...