班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，也是學校目標管理的具體落實者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱鉅而光榮的歷史使命。那麼在新的教育形勢下，我們將如何去做好班主任工作呢？
參加工作後我連續當了10年的班主任，回顧這段時間，有喜有憂，有哀有樂，有得有失，感觸頗深。下面我結合自已班主任工作的實踐談幾點體會與大家共勉。
一、對班主任工作的幾點認識
（一）班主任工作的重要性
班主任在學校教育工作中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者。同時中學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要班主任要付出更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長、進步。
（二）班主任工作要善於創新
時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創新的理念武裝自己。
1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人，讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己，使學生認識到學習勞動是自己的事，使自己成為職責活動範圍內的主人。班主任要給學生搭建這個平台，創設優良的環境。
2、把德育工作放在首位，班主任要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、苦樂觀。
3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。「良好習慣成就美好未來」。創新不是遍地挖坑，而是沿著乙個點向四周延伸，教育要在認識上、情感上、行為上入手。
「行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運」。班主任要狠抓學生的行為，點點滴滴做實事，不難為乙個人，不放縱乙個人，不做盲目的對比。
（三）班主任工作是一項藝術
班主任的工作物件是學生，而學生是有血有肉有情感的人，是發展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的學生有不同的需要，不同學生的發展存在差異。作為班主任要做到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用「情」去工作，用「心」去工作，以情動情，以情感人。
要認識到每乙個學生都是一顆等待發現的明星，我們要通過培養優等生、輔導差生、促進中等生的轉化，使每一顆星星都能閃閃發光。面對優等生，我們要不斷消除他們的嫉妒心理，幫助他們樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要想辦法啟用他們枯萎的學習動機，培養他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。
與學生的交往過程中一定要尊重學生、理解學生，站在學生的立場思考問題，傾聽學生的心聲，與學生平等相處，以積極的態度幫助學生，對學生要勤加鼓勵、耐心教育。
二、對班級管理工作的幾點體會
（一）用愛心感染學生，走進學生的心靈
「沒有愛的教育就如同池塘裡沒有了水」，教育是愛的事業，愛是教育的基礎，愛是人類的美德，是我們教師的職責所在，班主任應當充滿仁愛之心，愛自己、愛學生、愛社會，用愛打動每一顆心，用行動去感化孩子，尊重和理解孩子們純真的情感，做好與每乙個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，成為孩子忠實的「朋友」，人生的「引路人」。學生一旦體會到這種真摯的友誼，就會「親其師」從而「信其道」。班主任的愛就像溫暖的陽光，給孩子們創設乙個和諧、民主的成長空間。
愛也可以轉化為學生學習進步的內在動力，它會撞擊人的靈魂，會挖掘人性中至善的東西。所以班主任要視學生為子女，本著民主、平等、公平、公正的原則，為學生撐起一片晴朗的天空，因材施教，讓每一名學生快樂成長。
（二）注重道德教育，教育學生學做「真」人
「成才先**」,素質教育的切入點是道德教育，而道德教育的切入點則是做人教育，做人教育是乙個人成才的重要一課。陶行知曾說：「千學萬學學做真人」，做人教育與成績相比較，輕重一看便知。
抓好德育更能促進智育。學生的思想認識提高了，樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，學生的積極性，主動性就會提高，成為乙個人格健全的人。
（三）尊重學生，做學生的良師益友
班主任與學生要建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關係。班主任在從事教育的過程中，必須充分尊重每乙個學生的權利、意見和人格尊嚴。一切居高臨下的說教，一切形式的諷刺挖苦、嘲弄學生的行為都是不可取的。
所以，班主任要了解學生心理發展的特點，對自己的學生做到耐心細緻地去觀察，去研究，去發現，去挖掘適合學生身心發展的最佳途徑，在課堂上，應該沒有苛求與責備，只有鼓勵與支援。學生的心底是多麼希望得到老師的讚賞，尤其是那些學習不理想的學生。班主任應與學生做朋友，切實走進學生的心靈，引起學生心靈深處的共鳴。
（四）正確評價、鼓勵學生
教師經常要對學生的表現進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每乙個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不袒護，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。
勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。人都喜歡聽表揚。
優生需要表揚，差生更需要表揚，差生身上也存在著許多優點，需要我們去發現，去挖掘，作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。作為一名班主任表達出來的應是思想，是機敏，是幽默，既能讓人豁然開朗，又能讓人峰迴路轉、能讓人如沐春風，在身上永遠散發出人格、學識和智慧型的魅力。對於班級中的差生我們更應該注重這一點，給他們關愛，幫助他們進步是班主任義不容辭的責任，做差生的轉化工作如同醫生診病一樣，只有在教育差生、「問題」學生中才能提高自己的工作水平，對於這類學生我們要善於發揮他們的閃光點，給他們展示自我的機會，把讚美聲送給他們，讓每一位孩子健康、全面、主動發展。
（五）班主任要善於組織和管理學生
班主任工作之我見
四川省劍閣縣文峰中學趙翠萍 學生是學校的生命之源，學校只有管好學生，才能把 以教學為中心 的工作落到實處。然而，在管理學生上，班主任尤為重要，它是學校工作的基礎，班主任工作的好壞直接影響學校的方方面面。我認為班主任在管理班級，教育學生時應注意以下幾點 一.以情感人 沒有人的情感，就從來沒有也不可能有...
班主任工作之我見
英德市東華鎮五步小學胡元異 班主任是學校中全面負責乙個班學生的思想 學習 健康和生活等工作的教師。乙個班的組織者 領導者和教育者，也是乙個班中全體任課教師教學 教育工作的協調者。我國的 中學班主任工作暫行規定 對班主任任務作了明確規定。班主任的基本任務是 按照德 智 體 美全面發展的要求，開展班級工...
班主任工作之我見
班主任是教育基層部門 學校的 主任 但正是這些最基層的主任，構成學校工作的核心，成了學校在發展過程中的中流砥柱。當班主任，不難，然而要當好班主任，卻並不是一件容易的事。班級管理既是一門科學，又是一門藝術。如何提高班級管理效益，是班級管理的藝術性和科學效能有機的結合起來，是我們每一位班主任教師值得需要...