容縣石頭鎮螺北小學六夏分校張楚林
班主任是學生健康成長的引路人。乙個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同。如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？
如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我認為，班主任應該從以下幾點著手：
一、架設師生心橋
「嚴是愛，松是害」是許多班主任的口頭禪。「嚴師出高徒」也成了班主任的經驗之談。無可否認，在很多時候，嚴格管理，嚴格要求是班級管理的有效教育手段。
但我還認為，過分的嚴厲，有可能會使學生產生逆反心理。在很多時候，寬容能使學生內心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種信任和激勵。
因而，信任會化作一種力量，激勵學生自省、自律、自強；寬容又是一種仁慈和關愛，可以贏得學生的信任和尊敬。從而在師生之間架設起心橋，促進班主任有效地開展教育工作。
我班有個個性怪異、調皮搗蛋的學生，經常不遵守紀律，有時還弄出一些稀奇古怪的事情，讓人哭笑不得。有一段時間，我故意主動親近他，了解他的內心世界，真誠地幫助他，在他犯錯時，寬容他，不斷地鼓勵他改正缺點，最後贏得了他的信任。他很配合我的工作，不再搗亂，遵守紀律，有時還主動做好事，成績進步也很大。
我想，這都是寬容和信任的力量。
二、親近、研究學生
愛，是教師職業道德的核心。乙個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，班主任要善於接近學生，體貼和關心學生。
和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和「愛」。 要有慈母般的愛好。每乙個孩子都是父母所生，父母所養，是社會中的一員，我們要平等對待他們，不歧視諷刺差生。
對於成績較差的學生，讓成績好的學生給予幫助，教師也要多接觸他們，發現他們的閃光點。比如，我們的小佳同學，家裡很窮，父親接近60歲，母親是聾啞人。小佳的成績跟不上，於是與家長聯絡，有空就到他家補課，成績逐漸進步，期考雙科都及格。
冬天冷，自己親自捐贈衣服給小佳。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
研究學生是教育取得成功的必要條件。最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優、缺點，並分析其原因所在。了解學生的個性特徵，包括能力、氣質、性格、愛好等，以及個人的生活環境。
掌握哪些是後進生，哪些是特別需要關心的學生。還要了解家長普遍的文化層次，從而找到糾正弱點的方法。
三、展示自我樹威望
「為人師表」是對教師的要求。在親近與研究學生的過程中，班主任在努力展現自身廣博的文化與高尚的情操，做好表率作用。使學生對我們「既親近又崇拜」，既認定我們是值得信賴的老師，又把我們當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，這樣學生就會言聽計從，教育也會取得事半功倍的效果。
要為孩子樹立榜樣，言傳身教。孩子剛上學，猶如一張純潔無瑕的白紙。有的人之所以成才，就是因為他們的大腦中存入了大量真、善、美的東西，而有的人之所以犯罪，就是因為他們的大腦中存入了大量假、惡、醜的東西。
**的個性特徵萌發於幼年時期，幼年時期大腦裡種下的真、善、美多，就能有力地抵制假、惡、醜，反之則不然。
乙個人的幼年主要是在家庭中度過的，家庭中的諸多因素對孩子有著巨大而深刻的影響。例如，家庭的世界觀和思想品德、文化素養、興趣愛好，家長對孩子的態度及養育方式、期望程度、家庭的結構、經濟狀況、家庭成員之間的關係、家庭的生活方式，諸如飲食營養習慣，起居習慣、閒暇利用習慣、消費習慣等。有的家庭重視物質消費，輕精神消費，消費中的趕時髦、奢侈、浪費現象等。
對孩子追求高層次的需要有不良的影響。又如，有的家庭閒暇生活內容低劣、情調低階，有的家長在與人交往中見利忘義，唯利是圖，有的家長認為孩子小，對其錯誤言行遷就放縱，致使孩子是非不分，善惡不辨，這些都是滋生錯誤的土壤。因此，我們要認真思考，時刻提醒自己不要對孩子產生不良影響，樹立光輝的典範，遵紀守法，保持高尚的品格。
愛因斯坦曾經說過：「乙個人智力上的成就，很大程度地取決於人格的偉大。」有時候，我們可以幫助學生抬水，或拾起地上的筆；學生幫助自己，不要忘記說一聲「謝謝」，多關心別人。
注重教師的外表端莊，思想美，行為美，談吐文雅，笑口常開，經常和學生玩，接近學生。
總之，做好班主任，需要吃苦耐勞和堅持不懈的精神，愉快地充實自己，一絲不苟地組織學生向著理想征途邁步朝前跨！為黨和人民培養好山區孩子，為我們的民族教育多做貢獻。
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