班主任工作的策略

【中圖分類號】g451.2 【文獻標識碼】a 【文章編號】1009-5071(2012)08-0225-01

教師是以育人為根本宗旨的特殊職業，它的工作物件是生動、變化著的學生個體。教師的職責就是要把未成年人培養成為社會需要的，有鮮明個性的人才。尤其是班主任，他們是育人工作中的主力軍，學校教育的大部分工作，都是由他們來完成的。

隨著新科程標準的頒布與實施，教師這一角色的功能，發生了質的改變。面對著呼喚人性的回歸，關注人文精神的培養，注重人格完善的現代教育，教師特別是班主任，對學生的親和力更顯得重要。

什麼是親和力呢？從心理學的角度來看，它是指「在人與人相處時所表現的親近行為的動力水平和能力」。教師的親和力是一種隱性資源，是教師在教書育人各個環節中的思想情感，語言行為與學生的融合程度，是教師在言教、身教等育人行為中所體現出來的親切感和信賴感，是老師道德素養的基本要求。

它可以讓學生「親其師，信其道」。

那麼，如何提高班主任的親和力呢？

１以良好的師德影響學生

烏申斯基說：「教師的人格是教育工作的一切。」教師良好的品德是教師最偉大人格力量的體現。

由於教師職業的特殊性，教師的道德比其它職業道德有更高、更全面的內涵要求。陶行知先生說：「學為師，德為範」。

教師所特有的示範性和學生所特有的向師性，使教師在學生的心目中占有非常重要的位置。在學生的心目中，教師是社會的規範，道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們都把師德高尚的老師當作學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止、板書、筆跡等。

因此，作為一名教師，不僅要嚴格遵守教師職業道德，從小事做起，從自我做起，嚴於律已，率先垂範。還要不斷地努力學習，充實各方面的知識完善自己的人格，努力使自己成為一名優秀的班主任。並以高尚的品格，豐富的學識，整潔的儀表，得體的舉止，文明、幽默的談吐，積極向上的精神，嚴肅活潑的工作作風影響學生。

這樣，學生就會「親其師，信其道」，進而樂道，才能保證教育的實效。