班級管理是一項艱鉅繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。
乙個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱鉅而光榮的歷史使命。
生於網路時代的中學生既聰明又成熟。他們上網聊天、交友、出走、簡訊、早戀等，意想不到的事情隨時可能發生，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感並產生負面效應。
因此，作為乙個班主任，要用慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，照亮教室的每個角落，溫暖每一顆心靈，點燃每個學生心中理想的火焰。
1.建立平等和諧的師生關係
尊重學生是建立和諧師生關係的基礎，尊重學生意味著班主任應將學生置於平等地位，尤其是對待「問題學生」不能總是批評指責，要善於激發其積極向上，幫助其樹立自信心，使其產生內在動力，以達到轉化的目的。例如對於「學困生」可採用寫「小紙條」的辦法，紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便採用寫紙條的方法：
「請到我的辦公室來一趟，我有事找」。短短乙個紙條避免了大聲地訓斥，給學生乙個反思的機會，而且相信學生再找你時對錯誤已經有了悔過。
2.營造溫馨和諧的班集體
為了營造乙個溫馨、和諧的班集體，我費了不少心思。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成乙個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。建立乙個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。
然後，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施「班幹部競選」，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班幹部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛鍊了學生的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教於樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。
民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。
也談小學班主任工作管理
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班主任工作談
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