三、公正、平等地對待每一位學生
在小學階段，教師往往是學生心目中最完美的榜樣。老師的一言一行、一舉一動，都會對他們產生深遠的影響。所以班主任老師更要時刻注意，平時課上的提問，下課後的與學生交流，課間和學生的遊戲都要和大部分同學一起，千萬不要總是和一部分優等生在一起，讓別的學生感覺到你喜歡他們，是因為他們學習成績優秀。
班主任老師要平等對待對每位同學，尤其對學困生更要關愛有加，讓他們覺得老師對每位學生都公平，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，用愛激勱他們，讓他們努力學習，展示自我。
四、時刻注意培養學生良好的行為習慣
乙個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何讓這些孩子養成學生良好的行為習慣呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特徵，通過生動活潑的教育形式，耐心地引導。孩子們不知道為什麼學習，為誰學習，也不知道怎麼學習，我就根據孩子喜歡聽故事的特點，經常講些名人的故事給他們聽。
用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，他們聽入了迷，我再引導他們想一想、說一說，聽了故事，你心裡是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好、說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了薰陶和啟迪。
為了進一步引導他們，我還根據他們爭強好勝的心理，開展各種競賽，同學們的上進心和集體榮譽感特別強的。這一下，同學們可來勁了，在比、學、趕、幫、超的氛圍中都有了不同程度的進步。
總之，要管理好班級決不是一朝一夕的事，班主任老師只有不斷地學習，努力提高自身文化素質水平和班級管理水平，才能讓自己的班級管理更完美。
小學班級管理的有效策略
摘要 好的班級制度要便於班主任在管理任教學科時統一管理，同時也可以增加任課教師在班級中的威信。班級激勵性評價機制 於班規，他將班規與評價融為一體。班幹部的選拔和管理要培訓與輪換，給予強有力的支援，恰當的 充分的讓他們展示自己的才華，發揮他們的特長，讓他們各施其才。關鍵詞 班級管理 管理理念 制度建立...
小學班級管理的五種策略
三 活動為抓手 活動是增強班級凝聚力的最好策略，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我充分利用主題班會 課外活動，組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的，如 圍繞 爭做合格小公民 活動開展了 爭做文明小公民 中隊主題活動 圍繞 雛鷹爭章 活動開展了 雛鷹的翅膀不再沉重...
小學班主任的班級管理策略
班級管理是一項紛繁複雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行 學業與前途，也直接影響著學校的地位 聲譽。所以，班主任在學校建設與發展中，肩負著舉足輕重的神聖使命。班主任班級管理 一 小學生的常見心理特點 1 感知 感知包括感覺與知覺。感覺是人腦對直接作用與感官的刺激物的個別屬性的反應，...