第二章資訊的獲取
教學目標
了解資訊**的多樣性及其實際意義，學會根據問題確定需求和資訊**，並選擇適當的方法獲取資訊。
教學任務
1、確定資訊需求？2、確定資訊**3、採集資訊 4、儲存資訊
教學重點
1、知道資訊**的多樣性及其實際意義，2、能根據資訊需求選擇資訊**，採用合適的方法獲取資訊。
教學方法
任務驅動、分析歸納、實踐操作、欣賞作品、**討論等
教學過程:
學校開展乙個主題為「拒食野生動物，倡導飲食文明」的愛護動物活動，為完成該活動，同學們就需要蒐集大量的資料，如何進行資料的蒐集呢？
現在請同學們通過觀察某個小組完成的以禾花雀為**的「愛鳥仔」電子作品，分析裡面收集了哪些方面的資訊？從那裡可以獲得這些資訊？
學生觀摩電子作品「愛鳥仔」，並進行討論和交流，說說裡面收集了哪些方面的資訊？是從**獲得這些資訊的？
講授新課
1、確定資訊需求
教師利用前面所提到的「拒食野生動物，倡導飲食文明」活動為例，指導學生如何發現問題分析問題，從中確定資訊需求的過程：
1）制定資訊需求內容大綱；
2）確定成果目標形式及所需載體型別；
3）列出需求清單；參見p19表2-1。
學生根據教師的指導和閱讀教材了解資訊需求的過程,並根據案例或重新設定主題,列出資訊需求清單。
2、確定資訊**
教師指導學生通過分析教材提供的資料，了解資訊的幾種**。
學生根據自己列出的資訊需求清單說明主要可以從什麼**獲取資訊。
3、採集資訊
1)根據資訊的不同**，有不同的資訊採集方法。指導學生閱讀p20的表2-2「採集資訊的方法」，了解採集資訊的一些方法。
2)採集資訊的工具。在資訊社會中採集資訊的工具越來越多，應善於借助工具來採集，同時注意掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些工具，學生可從表中進行了解。
1、閱讀表2-2，在老師的指導下掌握採集資訊的方法。
2、學生進行交流，談談從圖書館獲取資訊的方法和過程。
3、談談自己在採集資訊方面的經驗。
4、學生交流對資訊採集工具的認識和了解。
4、儲存資訊
1）獲取資訊後要學會儲存資訊並對進行資訊整理，教師指導學生將資訊整理和分類的方法的方法，填寫「資訊採集卡」（見p21表2-4）。
2）將資訊儲存在計算機中。
計算機處理資訊的能力非常大，而資訊在計算機中主要以檔案的形式進行儲存，不同型別資訊儲存的格式是不同的。
資訊在計算機中儲存可以使用檔案系統提供的資料夾進行儲存，也可以通過建立資料庫對採集的資訊進行儲存。
1、學生學會整理資訊，並分類儲存，學會製作「資訊採集卡」。
2、學生採用兩種以上的工具採集不同型別的資訊並窘他們儲存在計算機中。
本課小節
本節課主要介紹獲取資訊的基本過程和方法，通過本節課的學習，我們了解到獲取資訊的基本過程是：確定資訊需求、確定資訊**、採集資訊、儲存資訊並且了解到資訊的各種**，採集資訊的各種方法，採集資訊的各種工具，並學會如何將資訊進行分類整理和儲存，才能將得到的資訊為自己所用。
練習： 1、完成p21的實踐，直接填寫在表2-4的資訊採集中。
2、在自己的個人資料夾中建立乙個「練習」資料夾，再新建乙個word檔案，命名為「禾花雀.doc」，從網上蒐集一段「禾花雀」特徵的文字和**，插入到word檔案中。
2 1獲取資訊的過程與方法
2.1 獲取資訊的過程與方法 設計者 陳麗萍 楊小勇 教學物件 高中一年級上學期 科目 資訊科技基礎 一 教學目標 1 知識 技能目標 了解資訊獲取的過程 了解獲取資訊的方法 能運用課堂上的知識，根據實際生活中的資訊需求，解決日常生活 學習中的實際問題 2 過程 方法目標 體驗資訊獲取的過程 能根據...
21獲取資訊過程與方法教學設計
2 1 獲取資訊過程與方法 教學設計 一 教學目標 1 知識技能 體驗資訊獲取過程，能分析資訊 的多樣性及其原因，能根據實際資訊需求 數量 質量 形式 時效等 獲取資訊，解決日常生活 學習中的實際問題。2 過程方法 了解資訊 的一般分類，學會根據問題確定資訊需求，選擇資訊 掌握資訊獲取的途徑和方法。...
21獲取資訊的過程與方法教學設計
五 教學方法 講解 任務驅動和協作討論相結合 六 教學策略設計 一 激情匯入 創設情境激發學生強烈的學習興趣，引入研究性學習必做的課題，以課程整合的形式讓學生明確 任務和目標，引導學生對任務進行思考，為 學習的順利開展做好鋪墊。教師活動 上週我校進行了高一年級同學遠足活動，同學們身穿校服在路途中英姿...