我為2023年7月22日觀測日全食做準備
一、基本說明
1、本教學設計參與人員基本資訊
2、教學內容
1）模組：資訊科技基礎（必修）
2）年級：高中一年級
3）所用教材版本：上海科技教育出版社
4）所屬的章節：第二章第三節
5）學時數： 45分鐘（計算機房授課）
二、教學設計
1、教學目標：知道資訊**的多樣性及其實際意義；學會根據問題確定資訊需求和資訊**，並選擇適當的方法獲取資訊；加強學生間的交流與合作。
2、內容分析：本課是上海科技教育出版社第二章「資訊獲取」的第三課，主要從知識角度介紹獲取資訊的方法，明確獲取資訊從需求、**入手，進行採集和儲存的過程；學生在本章後面小節中主要學習獲取資訊的技巧及對資訊的判斷。這節課的教學重點是獲取資訊的過程，教學難點是如何確定資訊需求及採集資訊的方法。
3、學情分析：高一學生，有一定的計算機操作能力，但思考問題缺乏完整性，有點片面；分組學習剛開展不久，合作氛圍不濃；課堂上共享及上傳作業的方法不是太熟，還要進一步熟練。
4、設計思路：
本課讓學生從觀測日全食的活動主題中選擇學習主題，讓學生了解獲取資訊的基本過程，逐步深入掌握如何確定資訊需求，怎樣確定資訊**，採集資訊的方法有哪些，儲存資訊的一般方法。
為了在45分鐘時間內讓學生掌握本節內容，我採用了講授法，自主學習法，小組合作學習，任務驅動等方法。對基本知識我採用了直接講授的方法；為培養學生自主學習的能力，在幾個有難點的地方，我採用提出問題，學生自主學習解決問題，最後歸納知識的方法；當然在學生練習部分，我採用了小組合作及任務驅動的方法，用練習達到學生體驗最終掌握的教學目的。
三、教學過程
四、教學反思
1、本課採用了多種課堂教學方法，這些教學方法使學生學習不過於單調，效果也比較好。這給我一種思考，只要老師多想辦法，學生就能跟著老師的節奏進行學習。
2、本課的設計注重了新課程理念的滲透，學生在學習過程中主體性明顯，老師主要起到引導學習的作用；在討論、體驗中學習，全體學生都在參與，學習情況雖然有差別，但在自評與互評中學習了別人好的學習經驗及學習成果；學習學生氣氛相對輕鬆，小組合作學習也促進了學生的交流與合作。
3、任務設計存在不足，僅考慮分組完成，未考慮層次性，也就是層次性僅會體現在完成的差異上，這需要老師花一定的時間比較、評判，這是不足的地方。
獲取資訊的方法獲取百科
天機百科 基本方法 收集法 分析法 其它法。特殊方法 修改法 創新法 購買法 交換法 合作法 其它法 僱傭 收編 收購 租賃 外包等 輔助方法 繼承法 用原法 其它法 識別 中介 學習 研究 培訓 訓練 試驗 實驗 實踐 接觸 了解 理解 觀察 感受 感悟 交際 交流 辯論 共享 互助 互學 接受 ...
獲取資訊的過程與方法
思考題 請同學們認真研究電子作品 愛鳥報 並總結在本電子作品中同學們收集了哪些方面的資訊？他們是用什麼方法從 獲取的這些資訊？請各小組同學共同交流，並將研究的結果在校園 的教學論壇中發表。下面老師就從這四個方面來向同學們介紹獲取資訊的過程 一 制定資訊需求內容大綱 資訊科技應用活動小組的同學，根據要...
資訊的獲取 獲取資訊的過程與方法教學設計
計算機學院葉妙芬 一 教學目標 1 對應課標要求 知道資訊 的多樣性及其實際意義 學會根據問題確定資訊需要和資訊 並選擇適當的方法獲取資訊。2 本節教學目標 知識目標 要求學生在理解並掌握獲取資訊的過程與方法，具體到資訊是如何確定資訊源，如何採集 如何評估。能力目標 在掌握理論知識的基礎上，要求學生...