關於學生學習困惑的案例分析
「沒有教不好的學生，只有教不好的老師」
我的指導老師教導我說。
每一位班主任都視自己的學生為自己的孩子，生怕因為一時疏忽而耽誤學生一生前途。我的班主任一直是我的榜樣，在實習班主任期間，當自己遇到工作上的困難時，我總會向老師請教，與老師交流心得，傾聽老師對待學生的看法，吸取老師管理班級的經驗。
案例：一次晚上進班輔導數學的時候，乙個學生拿著錯題集來問我數學習題，他說老師「為什麼聽課時自己也能聽懂，但是每次自己做題時，總是弄不懂，思路打不開，不知道往哪方面想，自己感到很困惑，總覺得數學好難，學不好」
案例分析： 數學是高中階段很重要的學科，也是自然科學最基礎的學科，它對發展學生智力，培養學生能力，特別是在培養人的思維方面，具有其它任何一門學科都無法替代的特殊功能。所以消除學生對數學學習的恐懼心理，解決學生在數學學習中的困惑給學生建立自信心，不僅是數學老師的職責，更是班主任從學生角度出發，關心學生應盡的義務。
其實這個問題不僅僅是這乙個學生的問題，而是對此有共同問題學生的問題。
在與學生交談中，自己首先安慰這個學生，給這個學生建立自信心。並告訴這個學生千萬不要認為數學很難，「世上無難事」，關鍵在於自己對待一件事情的態度。同時自己從學習習慣、學習方法、學習反思、學習總結等幾個方面對這個學生進行講解，說明如果我們做好每一步，那麼不僅學習數學不會很難，其他學科也是一樣，關鍵還要持之以恆；並且我還以自己為事例，告訴當時我學習時的困惑，以及自己處理的方法，並告訴學生要及時與學生交流，與老師溝通，及時向老師反映自己的學習情況。
現在，這個學生對待學習數學的興趣更加濃厚了，並且與之前相比也變的開朗了許多。
我想要想做好班主任工作，自己要時時關注每乙個學生，及時了解學生心理、生活、學習等各方面的情況，並針對不同情況採取恰當方式處理解決。班主任工作，可以說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。自己在短短幾周磨練中，儘管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。
我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就「沒有過不去的關」，「沒有解決不了的問題」。
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