課題作者及工作單位
☆教學基本資訊
二年級上冊第70~71頁（冀教版）第六單元表內除法的第五節用2—6的乘法口訣求商
趙縣東關小學何麗萍
☆指導思想與理論依據
我的設計思路：根據學生的年齡及心理特點，力求突出乙個「趣」字，曾經聽過這樣一句話：「課伊始，趣味鮮，課進行，趣味濃，課結束，趣未盡。
」說明在一節課中「趣」字應貫穿始終。它不僅能牢牢地抓住學生的心，調動他們的思維，讓他們積極發言，主動思考，讓學生充分活動起來，達到全員參與，從而，讓每個學生都有不同的收穫，學到自己需要的數學。而且能縮短老師與學生的距離，趣到事半功倍的作用。
☆教材分析
教材安排了既符合兒童生活實際又符合兒童心理需求的情境：熊貓玩具店買玩具熊的情境圖，來作為學習的案例，能夠抓住兒童學習的興趣點，便於開展**活動。接著提出三個問題，安排了學生學習「用2—6的乘法口訣求商」這一知識內容，讓學生經歷用不同的方法解決簡單問題的過程，並在這個過程中體驗用乘法口訣求商比較簡便，掌握用口訣求商的方法。
教材在編排上注重培養學生發現問題、解決問題的意識，能夠在觀察情境圖的過程中發現有用的數學資訊，從而解決簡單的問題，既是對除法知識運用的實踐，也是計算方法**的過程。
用2～6的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。這部分內容
是在學生已經掌握2～6的乘法口訣，初步認識了除法
☆學情分析
對於二年級學生來說，他們的思維能力和口頭表達能力都有一定的侷限性，學生是在掌握了乘法口訣的基礎上來學習本單元的知識的，針對這些情況，結合本課的的教學內容，在教學時我主要採用了直觀演示法，通過課件**「熊貓大叔的玩具店」這個課件，吸引學生的注意力，調動他們的學習積極性，為較好的完成教學做好了鋪墊。在學法上以自主**為主，小組合作為輔的方法，體現學生在學習中的主體地位，讓他們感到自己是學習的主人，從而自覺參與到學習中，發展自己的**能力，並從中體驗到與他人合作學習的快樂，經歷運用乘法口訣求商的計算方法，培養學生對知識的遷移能力，增強對數學學習的興趣。
☆教學目標
知識與技能目標
能靈活運用2~6口訣求商。
培養學生發現資訊、解決簡單問題的能力。過程與方法
通過創設具體情境，經歷自主嘗試用2~6的口訣求商的過程，掌握用口訣求商的方法。情感態度與價值觀目標
感受用口訣求商比較簡便，體驗與他人合作交流。
培養學生參與數學學習的活動的積極性和思維的靈活性。
☆教學重點和難點
重點：掌握用口訣求商的方法，會用口訣求商。
難點：運用已有的知識經驗。
☆教學過程
教學環節
教師活動
預設學生行為
學生情緒
設計意圖
（1）激趣
同學們，你們喜
以學生非常喜
引入，做歡玩玩具嗎？聽說好學習新
熊貓大叔新開了一
很高，對談話歡的玩具談話引內容非常感興入，這樣一來學生
知識的準家玩具店，你們想不趣備。
很自然的對要學
想去看看?
的內容產生濃厚的興趣，從而積極參與到活動中來。
設計意圖：可以吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性，體現了數學**於生活，服務於生活，同時也訓練學生的觀察能力和表達能力
(2)創設在這個環節，我用課情境，找出資訊，學習新知。
學生積極自發參與
件直觀的把同學們引入了熊貓大叔開的玩具店裡，並讓學生自己發現圖中的資訊。
學生自己解答，並交流各自的想法，
（3）學習新知
（教材安排了3
個例題，我是按1導學生充分說是
2扶3放的方法來完怎麼想的。怎這樣有利於學
成的）1、引導：小樣列式？為什生體會數學在生熊貓拿了10元錢，麼這樣列式？活中的作用，有利想買2元乙個的皮球，可以買幾個呢？
於學生在學習知識的同時，學會學
學生暢所
（也就是說10裡面欲言，先列出習方法有幾個2）怎樣列式？得多少？你是怎樣想的？
算式來，然後教師和學生一
重點說用口訣起討論，培養學生求商怎麼想，的數學思維能力，用哪句口訣
初步培養他們有調理的簡單思考，鼓勵積極思考，養成與他人交流的習慣。
體現了教師是學習活動的組織
2、小熊貓順利的買到了自己想要的5個皮球，小明有15元，飛機5元一架，他可以賣幾架呢？
3、小紅有20元
學生積極
錢想買玩具車4元一參與輛，能買幾輛?這次放手讓學生自己解
者，引導者參與者
決同時總結出，除以各組組長拿出幾就用幾的口訣。課前發到手裡1、教師口頭出
的寫明錢數的
題，學生很快說出商。
卡片，卡片上可以寫上30元、12元、6
進一步鞏固砸實一下，讓學生頭腦中有乙個條理
強化練習，鞏固新知
元、15元、10清楚的求商思路。
、小活動：用卡片上的元等等。組長
錢數去買一種玩具，指揮，按順序能賣多少？
這個環節的設計，能充分挖掘情境圖中的教學資訊，既鍛鍊了學生的表達能力和思維能力，又能進一
輪流買，誰能按要求順利買到玩具，就得到一顆智慧型星。
學生學習步鞏固用口訣求
興趣更濃，爭商。先恐後積極參與。
、闖關遊戲
七、課堂小結;
4、小遊戲:同桌共準同桌兩個
讓學生喜歡數
備12道口算卡片，同學做遊戲，在規定時間內看誰
在遊戲中鞏固
學為宗旨，注重突出趣味性，使學生
對得多，同桌在遊戲新知。
感到學習數學是
中鞏固新知。
件有意思的的事情，從而願意學習數學。
積極主動熱情高漲
5、翻版小遊戲：在翻板的一面有學生
課堂氣氛
這一環節體現了學生在玩中學，
較好喜歡的小動物**，另一面有本課的相關練習題，學生先點喜歡的動物**在做後面的練習。（如果答對了小動物**就是獎勵。）
以玩的形式讓學生進行口算訓練，使原本枯燥的數學練習充滿生機，也促使學生樂學，善學
體驗學習的快樂
學生熱情高漲，積極表達自己的收穫
這節課你有什麼收穫？說一說，讓其他同學分享。
把枯燥的口算練習容於遊戲中，既活躍了課堂氣氛又激發了學習興趣。在遊戲中體驗到學習的快樂
進一步讓學生
自己表達所學到知識，加深印象
☆板書設計
用2—6的乘法口訣求商
10÷2=5 (個)二五一十15÷3=5（架）三五十五20÷4=5（輛）四五二十
☆學生學習活動評價設計
評價方案：在課堂中學生表現較好的得40分，在小組活動中表現較好的得30分，在課堂練習中表現較好的得30分，另外在課堂中得到老師表揚的加一分，小組得到表揚的小組成員各加一分，課堂練習中得到小卡貼，動物**的加一分。具體如下：
學生學習活動評價
（1）在課堂中認真聽講，表現積極主動得40分
在課堂中能夠認真聽講，表現比較積極主動得30分在課堂中能夠主動聽講，但注意力不集中得20分在課堂中不能夠認真聽講，總是讓老師或同學提醒得10分（2）在小組活動中表現積極主動得30分
在小組活動中表現一般得20分
在小組活動中表現不積極主動得10分
（3）在課堂練習中表現積極主動，自己獨立思考有自己的見解得30分
在課堂練習中能夠獨立思考，出現的錯誤較少得20分
在課堂練習中需要老師或同學的幫助才能完成得10分
（4）另外在課堂中得到老師表揚一次加1分，小組得到表揚的小組成員各加1分，有物質獎勵的乙個加1分
（5）根據自己的表現算出自己的總分（）
我今後的努力方向：（）
☆教學反思
這節課是計算課，如果採用單一的練習，就容易讓學生產生枯燥無味的感覺。我利用課件直觀的把同學們引入了「熊貓大叔開的玩具店裡」，並讓學生自己發現圖中的資訊。引入列式，激發了學生學習的興趣，之後，教師充分發揮自己的組織者、引導者的作用，為學生創造了自主**、合作學習的機會，並從中體驗到與他人合作學習的快樂，經歷運用乘法口訣求商的計算方法，培養學生對知識的遷移能力，增強對數學學習的興趣。
利用多**創設符合兒童的教學，充分激發了學生的好奇心，又讓學生體驗到學習的快樂，本節課以「趣」字貫穿
始終。整個教學在學生喜歡的活動中完成，以活動促發展，在發展
中得到提高，通過這節課我認識到，要上好一節課，不僅要吃透教材、挖掘教材，還要根據學生年齡特點，充分利用身邊的資源，創設人人參與人人進步的綠色課堂。讓學生在課堂中感受到數學的美麗。這節課我都以學生為主體，讓學生在活動中獲取新知，發展能力。
但是感覺整體環節的時間掌握不是很好，有點前松後緊。在今後的教學中我要科學合理安排時間讓我的數學課堂更完美。
總之，教學情境的創設，教學過程的安排，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發展為本。這樣的教學理念是新課標所倡導的，也是我們在教學中要努力遵循的原則。
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