課題作者及工作單位
☆教學基本資訊
人教版五年級英語上《unit 2 my days of the week》
第一課時
馬雪蓮河北省遷安市楊各莊鎮包各庄中心完全小學☆指導思想與理論依據
1.在本單元我設計了新詞學習用猜測遊戲根據課程科目說出週幾，學生對每天都接觸的話題很感興趣對這樣的活動方式更是積極符合《新課標》的要求，五年級學生應達到二級要求：對英語學習有持續的興趣和愛好。
2.本課時最後乙個環節拓展練習的組內組外採訪活動學生也很感興趣，符合《課標》能根據所學內容表演小對話的要求。並為第二課時書寫重點句型做了準備。
而且我提倡在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。充分體現學生為主體以人為本讓學生用語言做事情的教學理念。
☆教材分析
1.在四年級教材已經安排了一周的科目的學習，而五年級在第一單元教材安排了對各科目老師的描述內容為本單元的一周課程表的學習打下了很好的基礎，讓學生很自然的過渡到本單元課程表以及週末的活動安排的知識。而且對下一章節學習日期也做了知識上的準備。
2.教材安排了一首更琅琅上口的歌曲「days of the week」，為了便於學生掌握一周七天。第一課時的安排學習一周一到周五以及詢問週幾what day?
以及週幾的課程是什麼what do you h**e on mondays？為鞏固第二課時read and write時做了聽說讀充分的準備。
☆學情分析
1.學生在四年級上冊unit2學過課程的知識如：chineseenglish..
並且還需過時間的表達法：it』s8：00，it』s time for chinese .
可以就此引入新課we h**e chinese on mondays .學生沒有生疏感，
2 .對於本課重點句型what day is it today ?可以用四年級學過的類似的句型模式what time is it?
在熱身環節做個鋪墊這樣就可以使學生輕鬆越過障礙。
☆教學目標
1.知識目標：
(1)學生能聽說讀寫monday tuesday wednesday thursday friday(2)學生能聽懂，會說情景句型whatdayisittoday？---it's...．--whatdoyouh**eonwednesdays？
----we h**e english，science，computer and p．e.
2.能力目標：學生能在情景中運用以上句型進行交流溝通。3.情感、策略、文化等有關目標：
（1）學生能通過合作互幫互助學習新課。
（2）學生能用所學句型表達自己對所學科目的喜愛以及自己喜歡的課程安排。
☆教學重點和難點
一、教學重點
本課時的教學重點是let』slearn部分的五個四會單詞：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，並結合所給句型靈活運用這幾個單詞。句型：
what day is it today？
it's...．
what do you h**e on wednesdays？
we h**e english，science，computer and p．e二、教學難點
本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中「上課」這一動作的正確表述方法，weh**e….
☆教學過程
教學環節
1．warm－up(熱身)
2．presentation(新課
呈現)1)學習新詞monday：
2)學習新單詞tue-sd
ay：教師活動預設學生行為設計意圖
(1)教師**start部分的歌謠let』schant，還可選擇**前幾冊學生用書中與本單元內容有關的let』schant、let』ssing、let』sdo部分的錄音，學生聽音，有節奏地吟唱，並做出學生感知星期一至星相應動作。如四年級上冊複習一中有關星期的期五的表述。歌謠，讓學生溫故知。
(2)教師使用四年級下冊第二單元中的句型：
「it』s8o』 forchinese.」weh**e chinese,english…onmondays.結合課程表，進行日常口語練習，內容可參考如下：
a: hello, b. what time is it?
b: hello, for englishclass.
教師承接以上環節，向學生介紹星期一的課程，問：whatdayisit?引出新詞：monday以及新句型：whatdayisit?
教師出示單詞卡片，帶讀單詞，教師板書該單詞新句型，並在書寫時「m」用不同顏學生跟唱chant並分色加以區分。教師自編chant:monday,組改編chant操練新詞。
monday,mathonmonday,weh**emathonmonday.
t：onmondays，weh**echinese，math，englishandmusic．ononeday，weh**學生小組介紹emath，chinese，computerandart．whatdtuesday的課程。weayisit?
引出新詞：tuesday.學生跟讀新詞th**eon tuesdays．uesday教師進行分解朗讀，並強調該詞中的e是不發音的。
t：(出示詞卡)what day is it？s：it』s..．t：whatdoweh**eon?s：letmesee．weh
跟學習monday的方式不同，先告訴學生有哪些課，再讓學生根據實際的課程找出是那一天，讓學生體驗學習的過程與樂
3）以相同的方式教授wednesday, thursday
和friday.
4)出示let』slearn部
分的掛圖
3．let』splay (趣味操練)
(1)讀課表
引出新句型，並板書。
根據發音規則教授學生區分tuesday和thursday。並引導學生總結這五個單詞在拼讀上的規律。
向學生介紹星期一至星期五的名稱，**聲音。
教師範寫五個單詞。可用彩色粉筆標出五個單詞的字尾-day。
教師激勵學生巧記、速記單詞。可在班內進行「誰的記憶力最好？」的拼寫單詞競賽
教師可給學生們起個頭，說：「it』sa time alook.」
**eontuesd-ays．
學生小組詢問日期和課程，操練新句型。
學生跟讀。
學生仔細觀察，發現單詞構成上的這一共同點。
學生在單詞卡背面仿寫單詞。
學生按座次，依次說出let』slearn**中的課程表，每人說乙個。
第一名學生說，「it』 for chinese. we h**e chinese onmonday.」第二名學生說，「it』 for english.
we h**e english onmonday.」第三名學生說，「it』s9:50.
it』stime for math. we h**e math on monday.」第四名學生說，「i趣。
通過遊戲操練新句型，讓學生在輕鬆愉快的遊戲氛圍中學習鞏固新知識，提高學生學習的興趣。
（2）pair work口語
練習4. let's try
a：what day is it today？b：it's tuesday．
a：what do you h**e?
b: we h**e chinese at 8:00 english at8:50 and p．e．class at 9:40．i like
tuesdays．
教師**錄音，錄音內容如下：① boy：what day is it today？girl：it's friday．
boy：what do we h**e on fridays？girl：
we h**e chinese, math and art．② girl：what day is it today?boy：
it's tuesday.
girl：what do we h**e on tuesdays？boy：weh**eenglish，chineseandp．e．girl：great!
circle the two days they are talkingabout.
t』 for music. we h**-e chinese on monday.」
指著課本課表輪流對話,每個同學都有練習機會,同學可以互相合作互相幫會。
教師出示本課時let』s talk對話部分的
學生來看一看、聽一
**，利用教學vcd或錄音帶。
聽amy要上什麼課程。
要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培
小組或班級評選誰
養他們聽的技能。
是聽力王。
6.拓展練習groupwork組內採訪班級採訪
7.小結
教師**錄音。
：a：ih**echineseenglish mathsandart on mondays i like art so i likemondays .
what do you h**e on mondays？
反覆聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。
學生聽錄音或者看教學vcd，學唱歌曲「mydays of theweek」。
總結出各小組最喜歡的課程，在班級內做匯報。
b：ih**emathenglishandp, you h**e on tuesdays？
c：ih**ecomputerontuesdays．ilikeit .what do you h**e on wednesdays？
d：i h**e computers on wednesdays．
鼓勵學生表述盡可能多的理由。
句型：what day is it today？
這是一項比較開放的活動，發揮學生的主觀能動性，並提供了乙個讓學生大膽表達自己想法的機會，既鍛鍊了學生口語表達能力。
it's...．
what do you h**e on wednesdays？weh**eenglish，science，computerandp．e．i like wednesdays．
給自己的家長介紹周一到周五的課用上課所學句型。
☆板書設計
unit2 my days of the week
monday tuesday wednesday thursday friday
what day is it today？
it's monday．
what do you h**e on wednesdays？
we h**e english，science，computer and p．e．i like wednesdays.
☆學生學習活動評價設計
1.學生評價。根據同學們的課堂紀律，活動參與及表現，班幹部記名，課堂教學活動結束時，宣讀表現好的名單，並及時給予作業本獎勵。
2.小組評價。根據小組的課堂合作學習表現，給能積極主動的優勝組加分。
3.教師評價。在課堂活動中，及時發現學生的成功點，進步處並給以適當的表揚和鼓勵。
☆教學反思
本課時分四個主要環節
1.單詞的學習presentation(新課呈現
2.句型練習let』splay (趣味操練)。let』ssing3聽力訓練
4.拓展練習group work–採訪
本課所在單元主要學習有關一星期課程安排和週末活動的表達方式，其中五個星期類單詞的拼讀是乙個重點。鑑於wednesday , tuesday, thursday, saturday等單詞拼寫難度較大，又構成了本課的一大難點。針對上述重難點，中間喜歡插入歌曲my days of the week，為學生營造乙個輕鬆的學習氛圍，同時也讓學生整體感受了學習內容。
隨後cai課件製作的一張課程表把學生帶到了本課的學習中，簡易而上口的歌謠把五個長長的單詞變成了一些有趣的節奏。隨後我又設計了轉盤猜猜猜和單詞拼拼拼兩個有趣的活動鞏固了學習成果，快節奏的練習加強了學生的記憶的強度，也提高的教學的效度。在借肋多**學習chant和對話後，我又從另一角度使用cai課程表，用聽力練習的方式，再次幫助學生練習詞彙，並為下乙個活動——groupwork--
採訪的進行做好準備。此環節的設計是本課的乙個亮點，完成了從學到用的成功轉變，讓學生及時將學到的內容應用起來，學有所用，學的有目的，用得有信心。作業安排介紹課程表給自己的家長體現學習的實用性。
工作案例 小學英語
課題 pep book3 unit6 b let s learn科目 小學英語提供者 張青友 教學物件 四年級單位 山灣鄉中心小學 課時 第一課時 一 教學內容分析 本課的教學內容職業與學生日常生活密切聯絡.教學重點是掌握5種職業的正確讀音.第六單元的第四課時.學生在前面已學過人物特徵的描述和愛好等...
小學英語工作案例
教學基本資訊 課題pep小學英語book 7 recycle 1 let s read 複習課 作者及工作單位河北省唐山市樂亭縣姜各莊鎮葦廠小學齊豔爽 指導思想與理論依據 英語課程標準 中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是 激發和培養學生學習英語的興趣，培養他們學習英語 的積極態度，使他們初...
小學語文工作案例
課題 我最好的老師科目 語文提供者 宗蘭芝 教學物件 六年級學生單位 易縣東於坻中心小學 課時 1課時 一 教學內容分析 這篇課文是人教課標版十二冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了 我 六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是乙個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎預料的方法培養學生的獨立思考 ...