課題：《窮人》科目：小學語文提供者：
教學物件：六年級單位：
課時：第二課時
一、教學內容分析
本課選自小學語文六年級上第三單元，本單元的主題是「人間真情」本組教材就是為了讓學生感受人物的美好心靈，學會樂於助人，學習人物心理，環境描寫的方法。本課是本組課文的第一篇，選自著名作家列夫圖爾斯泰的短篇**。讚美了窮苦漁民桑娜和丈夫的美好心靈。
二、教學目標知識與技能：
理解課文內容，感受漁夫夫婦的高尚品質和沙俄時代窮人的貧窮和悲慘。過程與方法：
1）學習作者通過環境描寫和人物對話、心理的描寫，表現人物品質的寫法。2）練習續寫課文。情感態度價值觀：
感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸、善良，學習他們寧可自己受苦，也要幫助他人的美德。
三、學習者特徵分析
1）本班學生語文素質初步養成，有一定的閱讀方法，能夠初步讀懂課文內容。
2）通過幾年的小學語文積累，字詞掌握情況較好，可以做好字詞，課文熟讀的預習。
3）上節課學習後初步了解了作者的簡介及寫作背景。四、教學策略選擇與設計通過幻燈片展示，多種朗讀方法的運用，讓學生進一步了解沙俄時代窮人的悲慘生活，感受漁夫夫婦的高尚品質。
五、教學重點及難點
教學重點：從桑娜和漁夫的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。教學難點：續寫《窮人》的故事。
六、教學過程
教師活動學生活動這節課我們來學習《窮人》這課的最後一部分的內容，同學
1）等待丈夫回來。
們回顧一下前面的內容:
2）桑娜發現西蒙死了把她的孩
師板書：
子抱回了家。
等待丈夫：溫暖、舒適抱回孤兒：忐忑不安
1）指名學生分角色朗讀，在朗讀1）任選三名同學分角色朗讀。
的過程中，歸納部分內容，找2）學生自由結組，組內練讀。
設計意圖
通過複習匯入新
課深層研讀，讓學生通過認真研讀，體
出自己不懂或者感興趣的問題，以備大家討論。
2）自由結組分角色朗讀，讓學生歸納這部分內容。
會合作**的學習方式。
生：寫漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出抱回孤兒，夫婦不謀而合。
1）漁夫回家，為什麼桑娜不敢
給學生自主抬眼看他？
1）引導學生提出問題，解決問
2）當漁夫問她：「你在家裡做研讀，合作**的
題，同學共同研究、討論，解
些什麼？」的時候，桑娜的機會，調動學生的
決問題。
神態又如何？積極性和主動性。3）兩個沉默是什麼意思？4）漁夫聽說西蒙死了，他的臉色變得怎麼樣？為什麼？5）漁夫是怎樣決定的？
這篇文章哪些地方寫的感人？為什麼？描寫桑娜坎坷不安的心情，
桑娜和漁夫的對話。說說漁夫和桑娜各是怎樣的
桑娜：勤勞、善良、樂於助人？評寫法：學習用樸人
指名學生總結全文的主要內實的語言表達真
漁夫：憨厚正直，關心他人
情實感。容。
本文講的是：
培養學生的概括續編《窮人》的故事。
反映了：
能力。1）要把握故事情節的主線，把握表現了：
人物的性格特點。根據主要內容續編《窮人》2）無論最後發展成什麼樣子，主的故事
線不變，人物的思想不能變。
七、教學評價設計
建立評價方案，從：主動學習、積極**、小組合作、閱讀、小練筆等五個方面進行評價，每一方面20顆星：
1）學生能積極舉手發言，主動參與到教師設計的各個學習環節。2）學生善於發現問題，並能積極主動地尋求解決的方法。3）學生善於與別人合作，基本上能虛心聽取別人的建議。
4）能有感情的閱讀課文，能主動分析句段。5）樂於習作，敢於大膽想象。
八、板書設計
溫暖舒適
窮人等待丈夫善良、助人為樂
抱回孤兒
九．教學反思：
在講這課時我緊緊抓住「人文性「展開教學，現將教後感悟整理如下：
第一是掌握課文的主要內容。這是依據課文後面的思考題「默讀課文。說說課文講了一件什麼事」來確定的，而這一目標符合小學高段年級閱讀要求。
內容結構上很明顯地按照事情的發展順序或是時間順序記敘的，有利於幫助小學生理清文章脈絡。朗讀上要快樂有快樂，要緊張有緊張，要忐忑有忐忑，真情表達，跌宕起伏。
第二是體會文章的真情實感。這篇文章篇幅比較長，故事敘述比較具體，但是故事情節比較流暢，扣人心弦。單元提示有「在讀懂課文、體會情感的基礎上」的要求，也就是要求在教學的過程中，不僅要讀懂課文，掌握課文主要內容，還要體會感情，感受文章所透射出的真情實感。
隨著在課文的層層朗讀中，學生不但會感受到桑娜和漁夫一家的貧窮生活，更會感受到她倆一家的富有的內心世界，會逐漸讓人感到窮人不窮。
第三是抓住語言現象學習對環境、人物對話及心理活動的描寫。這在單元提示和課後思考題中都有明確的要求——「學習作者是如何通過對環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發美好情感的」，「從這些描寫中可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人」。課文之所以經久不衰，一次次地被列入小學課本，與課文的許多語言現象分不開，比如：
夜晚海面上讓人驚心動魄、心驚肉跳的環境描寫；而屋內讓人倍感溫暖與舒適的家庭環境描寫。再譬如：桑娜抱回西蒙兩個孩子後那忐忑不安的心理活動，讓人品味其複雜而多元的內心矛盾，讓人看到了窮人美好的心靈。
再譬如：漁夫回家後，桑娜與漁夫的對話描寫，不僅讓人擔心桑娜的做法，更讓人擔心漁夫的想法，然而一句「哦，我們，我們總能熬過去的！」簡樸話語，使人感到心裡熱乎乎的。
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