原來「懶」是可以偷得
高璐工作半年聽到關於老師們最多的抱怨就是累，令他們最痛苦的就是累且上不去的成績。向前輩傳授經驗，領導們不斷地躬親指導，都是看到我們這群找不到方法而把自己累的半死不活的娃們很是可憐啊。由於我們的迫切需要，學校提供的這本《做乙個會偷懶的老師》真可謂是雪中送炭。
看到這樣一些教師事無鉅細，事必躬親，像老黃牛一樣下著苦力，一天天的超負荷工作著，累病了，累倒了。遺憾的是，這樣的幸苦，學生的成績不見得很好，老師是不能離開半步的，只要老師不在學生壓抑已久的感情就會爆發。有些「偷懶」的教師事事要求學生自己做或學著做，他們的教育理念是：
學生只能在行為中學會行為。在這樣的理念下教育出來的學生即使老師不在，班裡的一切照常運轉，學生的學習和生活仍舊井井有條。在乙個博文上看到過這樣一句話「教師的悲哀就是善於「自編自演」，學生的苦惱就是該「動手」時不能「動手」」。
如果教師能夠給自己乙個恰當的定位，想必學生的痛苦應該也會減少吧。事事躬親，未必是一件好事，授之以魚不如授之以漁。如果真的把握不住，那就問問自己會不會這三樣呢，就如書中所說的「會偷懶，會裝傻，會踢球」。
總之，善於掌控自己的時間和生活，不急躁，不匆忙，不莽撞，從容不迫，樂在工作，輕鬆生活。
想法和做法決定你的活法。只有從忙忙碌碌中解脫出來，你才會有時間去思考未來，才有閒暇提高生活的品質，享受人生的快樂，活得才更有意義。
其實，「懶」從某種角度來說，他本身就是一種創造力，是提高工作效率的一種內在動力。阿里巴巴總裁馬雲說得好：「世界上很多非常聰明並且受過高等教育的人，無法成功。
就是因為他們從小就受到了錯誤的教育，他們養成了勤勞的惡習。」學做乙個會「偷懶」的聰明教師，並不是倡議我們做乙個無責任心、凡事馬虎、投機取巧、棄學生不管的教師。聰明地「偷懶」是讓我們信任學生的自然學習能力與創造力，想盡辦法激發學生的學習興趣和潛能，給學生展示才華的空間與舞台，讓學生在參與、投入教育教學的過程中獲得更深刻的情感體驗。
教師乙個人的力量畢竟是有限的，然而一群人的力量是巨大的。
正如書中所說「偷懶」是個好習慣。養成這個習慣，你將成為自己命運的主人。優秀的人都是會偷懶的人。
「偷懶」是一種高超的技能，是一種至高的境界，是一種絕妙的藝術。明末清初著名的理學家、文學家陸世儀說過：「善師者學逸而功倍，不善師者學勞而功半。
」在工作中找到樂趣，你不快樂，不是工作的錯。其實，「懶」，從某種意義上講，它本身就是一種創造力，是提高工作效率的一種內在動力。
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