楊屯聯校:王玉芹
常聽老師們說：當老師真累，當班主任更累。回首這十多年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦。
辛苦之餘我們收穫的卻是桃李滿天下的幸福。自己的努力工作也贏得了領導及老師的好評。現對自己平時的工作向諸位領導做一匯報。
一、 無私奉獻，愛崗敬業。
沒有無私奉獻，愛崗敬業的精神就不可能成為一名好教師；沒有認真負責的態度，沒有對學生無私的愛與包容也做不成一名合格的班主任。
在這學期，我不僅擔任五年級乙個班的班主任工作，還兼教語文、數學兩門功課。自己深知自己的擔子重：既擔負教書之責，又承受育人之任。
任何一方都不能鬆懈。學生的成績不能搞砸，學生的德育教育更是時時講，時時抓，讓學生在面臨小學畢業之際，決不能思想鬆懈，情緒浮躁。為了能夠全身心的投入到學習中，思想品德又能得到淨化。
唯有犧牲自己更多的休息時間，再就是捧出自己的一顆心，讓學生切實感受到它的溫暖，讓學生從心底裡認同老師的苦口婆心或是厲聲斥責都是為了讓他們做的更好，學的更多。功夫不負有心人，我也在自己的工作中取得了一點小小的成績。期末考試我班在聯校評比中取得了語文全級第二名，數學全級第一名的成績，並得到了聯校的獎勵。
通過對學生的教育，我可以無憾的告訴所有的人：我愛自己的崗位，我願為自己的崗位、工作付出自己的青春歲月。
二、 關注每一位學生，注重後進生的轉化。
我所接的這個班，學生總體水平好，成績也不錯。但差生還是有的。我班有3、4名同學各科基礎差，學習習慣不好，導致與其餘同學的成績相差很大。
如果為求班級總體成績，老師大可不必去管他們，可我受不了良心的譴責。他們是我的學生，他們跟我學習期間沒學到知識，這會是我的失職，我會難過，我會自責。所以我會關注每一位同學，尤其是我想讓後進生有所改變，哪怕是一點一滴的進步，我也會為他們高興。
看到他們的進步就像看到自己步履蹣跚的孩子正跑向自己一樣的激動。好學生跟誰都能學會，自學也不會太差。能夠把差生教會、教好，能夠把劣跡斑斑的學生教育好，這才是好老師、合格的班主任應該達到的境界。
我班的穆婉婷是本班最差的學生，通過多次的心理溝通，通過在課堂上為她單獨的講解、點評、鼓勵，現在她的各科成績都有了明顯的進步。有幾次小測驗，她的成績更是一躍成為中游。這時，她自己高興並且重新樹立起了信心我更是激動萬分，連全班同學都為她鼓掌加油。
我也知道像她這樣的孩子一的時督促是不夠的，這需要長時間的關注，循序漸進。現在她已經畢業，但願以後教她的老師會繼續關注她，幫助她快速成長。
三、 不吝嗇自己的讚美。
古語曰：美言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。自古至今，
從懵懂的小孩至白髮蒼蒼的老人，誰不想聽「美言」？同樣，
老師的讚美對學生而言，更是學生成長不可缺少的養料。老師
的讚美能讓學生顯得更加活潑可愛，學習的勁頭會更足。所以，
在平時，我不吝嗇自己的讚美，爭取發現每乙個學生的閃光點，
給予表揚、鼓勵、讚美。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，
乙個讚美的眼神，乙個鼓勵的手勢……這些往往能帶給我們意
想不到的收穫。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予的贊
美，能夠促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立和諧的
師生關係，營造乙個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點
讚美吧！因為他明天的成功就蘊藏在你的讚美之中。
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陳永生我的工作目標是打造自己的班主任品牌,形成自己的班主任風格，形成班級名片。在向有經驗的班主任學習的同時,也在自己的工作中努力地探索著,發現著,快樂著 適時恰當的引導,勝過長篇累牘的說教 每個老師的智慧型不是天然生成的，而是在不停的琢磨中修煉出來的 在我們的教育現實中，也有很多老師感嘆 學生畢業後...
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做班主任幾年，從中也有很多收穫，很多感觸。有些是不斷的學習中得來的，還有些是從失敗的教訓中總結出來的。一 責任心 班主任工作繁雜而多變，作為班級管理的主導者的班主任必須有事業心 責任心。班主任工作很繁瑣，很容易讓班主任產生厭煩的心理，有了厭煩的心理自然就不會認真的去做事，也不想去做。我在接這個班之初...
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