學校是由乙個個班級組成的，每乙個班級就是學生的第二個家，在這個家裡班主任就是最大的家長，而作為這個家長，其責任是巨大的。要使這個集體成長為一名良好的班集體，並讓這個良好的班集體的每個成員在這裡健康的成長。乙個良好班集體的形成，需要班主任做大量的工作，付出超出任課教師幾倍的努力與汗水。
下面談一下我在班主任工作中的體會。
一、要愛學生
幾年的班主任工作實踐使我切實地感受到對待學生要像對待自己的孩子一樣充滿愛心、誠心、耐心。在工作中對待學生要一視同仁，不能歧視任何一名學生，哪怕他的成績差，他不遵守紀律。在班主任心裡不管什麼樣的學生都是一樣的，都是平等的，要知道再不好的學生也有他閃光的一面，要大膽地鼓勵學生，調動學生的積極性，學會自己管理自己。
對待犯錯誤的學生要和他心平氣和地談心或者給他乙個提醒的眼神，這樣學生就會自覺地認識到錯誤並改正。這樣一來，班級就會形成一種和諧、民主、友好的氣氛，這樣班主任在工作中就會收到事半功倍的效果。這學期，我班從外地轉來一名學生，由於沒能養成良好的學習習慣，沒有自己的目標，過一天是一天，上課時也不能靜下心來學習，常常走神或者偷偷看課外書，針對這種情況我首先找他進行了一次談話，根據談話內容我發現他還是想上進的，抓住這一點，我給他指出了他學習上的一些不好的習慣，並讓他比較一下良好的學習習慣與他的學習習慣有哪些優勢，找到這些之後我建議他試著改正自己的學習方式，就這樣他的成績慢慢有了起色，接下來他就有了學習的動力，在班裡也有了新的活力。
二、班集體要想被管理好，良好的班風是必不可少的良好班風的展開，有助於規範學生的良好行為，對班級中的每乙個成員都會起到約束、感染、薰陶和激勵的作用。因此，當我每一次接手乙個班級時，都會注意引導學生對於班級中一些不良的現象做出評價。讓學生明確哪些可以做，哪些不可以做，哪些是正確的，哪些又是錯誤的。
這樣就會在學生心中形成乙個自覺的意識。
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