班主任感悟

大慶市第四中學

劉德成擔任班主任工作已經一年多了。回顧這一年多的點點滴滴，我頗有感悟。初為班主任時，我總覺得班主任工作千頭萬緒，經常叫人不知從何抓起。

但是由於學校領導的精細化管理，對各項工作都有明確的指導，使我明確了工作該如何開展下去。我總是嚴格落實學校的各項要求，與學校保持高度一致，並且不斷提高工作標準，所以班級管理很快步入正規，逐步形成了良好的班風和學風。學生在此學習生活，健康成長；老師上課興趣盎然；我管理班級也得心應手。

我們班曾多次奪得專項評比流動紅旗，還被評為文明班級和先進基層團組織，而且我們班的學習成績在平行班中很突出，趣味運動會上還獲得了團體總分第一名的好成績。

現在，我和我的學生已經公升入高三，正努力備戰2023年高考。經過高二一年的學習和磨練，學生們身心發育更加成熟，學習習慣逐漸穩定，學習的積極性、主動性加強，形成了良好的班風和學風，班級管理也保持了一種良好的慣性。所以我現在經常要思考的是如何不斷提高學生的學習成績。

美國著名軍事家小埃德加·普里爾說過：「由一頭獅子帶領一群羊將戰勝乙隻羊帶領一群獅子」。這句話給了我很大的觸動。

因為在我看來，學習也是一場沒有硝煙的戰爭，成與敗，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，鼓勵他們，不讓任何乙隻掉隊。可是我們平行班的學生普遍基礎較差，學困生較多，想要不斷提高成績難度很大。

但是，「天道酬勤，勤能補拙」。借鑑2007屆高考的成功經驗，我首先動員我們班同學週六早7:00開始上早自習。

我沒有要求每人都來，全憑學生自願，但務必準時，而且中間不能隨意出入教室。我心中有數，只要有一部分同學能來，其他同學也會被帶動一起來的。為了進一步激發學生們積極響應的積極性，我事先還在班級作了乙個問卷，公布的問卷結果是只有不到一半同學表示願意並能準時到班級上早自習，但是等到了週六早上卻是大部分同學都來了，後來幾次幾乎是都來了。

由於都是帶著很高的積極性自願來的，學生們也都很自律，自習的效果也非常好。後來等到我們高三年組統一要求全體學生週六早7:00上早自習時，我們班的學生也都很自然的接受了。

高三開學後不久，各科就陸續開始了總複習。為了讓學生提前感受到高考中理綜合考試的特點，我和我們班的物理、化學老師商量，每週聯合出一套針對本週複習內容的理綜合試卷，題不要太難，形式盡量貼近高考，利用週六下午7、8節的時間進行考試。而且我會在下一周盡快統計出各科成績、名次和總成績、總名次。

我們班的這種考試已經成了班級裡學生們經常談論的話題：誰有進步了，哪科這次考得不好，是什麼原因，下次要超過誰……學生們學習的熱情更濃了，我也更有信心一定會帶領全班同學走向2008高考的成功！

在工作實踐中，我的最大感悟是班主任工作需要不斷摸索方法。班主任自己按照學校的要求去做並不難，難的是如何讓全班五十六名同學和你一起按照學校的要求去做，按照班主任提出的要求去做。作為一名年輕的班主任，我沒有什麼經驗，只能摸著石頭過河，試探性的丟下一塊石頭，如果這塊石頭能幫我前進一步，那就結結實實地踩下去。

在不斷的摸索和實踐過程中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。但校長曾對我說過的一句話始終在我耳邊提醒我——要成為一名優秀班主任「光是對學生好是不夠的，管理班級還要有自己的特色，要不斷的學習……」。

於是，我經常認真觀察身邊其他班主任管理班級的特色，還真有不少收穫。我發現在眾多的經驗豐富的老班主任中，有的對待學生像慈母，有的對待學生像慈父，有的則是以「狠」著稱……而我現在還沒有為人父母的經驗和感覺，無法領悟到慈父和慈母的真諦，因此「慈」不適合我；我也曾試圖對學生「狠」一點，但是由於天生愛笑的性格難以改變，結果就連學生都看出了我的「狠」是裝出來的，因此「狠」也不適合我。捷克教育家誇美紐斯曾說過：

「孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如老師是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就願意進學校而不願留在家裡了」。就這樣，我開始嘗試著在工作實踐中發揮我「微笑」的特長，把微笑送給學生。讓他們「親吾之情，而信吾之道」。

很多人在提到班主任時，總會與「嚴肅」、「不苟言笑」聯絡在一起。其實，每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧型得到發展。中國有句諺語：

「誰也說不清哪塊雲彩會下雨。」而我卻相信我的每塊「雲彩」都會「下雨」。我們班有個學生，作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。

怎麼辦呢？訓一通吧，以前也訓過，但現在不還是沒改！我先試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：

比如，愛勞動，每次教室裡的飲用水一喝完，他總是自告奮勇地去實驗樓把水給換回來。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在校會或晨讀時表揚他，然後在自習課或課間再悄悄地微笑著問他：

「作業做完了嗎？」他總是紅著臉邊撓著頭邊不好意思地對我說：「還有一點了。

」我還是笑著對他說：「要抓緊時間吶！等一下我可是要來查的。

」我總是讓他從我微笑的目光裡讀到鼓勵，久而久之，他找到了自身的價值，不僅能夠按時完成作業，後來還變得在課上敢於發言了，上課犯睏時也能主動站起來聽課了，更值得一提的事，在這次階段考性試中年級名次進步了86名！

在學生取得成功時，我會用微笑送去表揚和欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去關懷和鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去批評和寬容。用這種特殊的教育手段――微笑，我同樣贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：

微笑，是一把閃閃發光的密鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。微笑的力量才是無窮的。在微笑中，作為一名年輕的班主任，我和我的學生們在一起健康、快樂的成長。

當了班主任之後我最初的感覺是作為一名老師，特別是班主任老師確實很累、很辛苦。但是現在的我感悟到班主任工作累是累，卻很值得的。看到自己的所帶的班級在考試中取得好成績；看到有些同學通過對他做思想工作，成績穩步上公升；看到表現差的學生通過自己的努力變成表現好的同學；看到憂鬱、著急的學生臉上露出笑容；聽到家長由衷的感謝，我真的體會到我的工作、我的付出有了回報，我的人生價值在這裡得到了體現。

我想說：縱然歲月會消逝我的青春，但我依然無悔，因為班主任工作雖然辛苦但很美麗！

班主任感悟

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感悟班主任

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