陳永生我的工作目標是打造自己的班主任品牌,形成自己的班主任風格，形成班級名片。在向有經驗的班主任學習的同時,也在自己的工作中努力地探索著,發現著,快樂著『適時恰當的引導,勝過長篇累牘的說教 。每個老師的智慧型不是天然生成的，而是在不停的琢磨中修煉出來的 。
在我們的教育現實中，也有很多老師感嘆：學生畢業後，經常回來看望老師、親近老師的，不是那些被老師小心呵護、倍加珍愛的優生，而是被老師視為「眼中釘、肉中刺」的「後進生」！所以，在我的眼裡，我從不覺得「後進生」有多討厭！
我認為他們也很可愛！只是，他們的可愛往往被他們的調皮遮蓋了！因此，我們的老師要用愛心去感化他們，用心靈去潤澤他們，用智慧型去啟迪他們，用美德去滋養他們，用真誠去喚醒他們……
我常思索：孫悟空為什麼取經前法力無邊，而取經時卻處處受撓呢？同樣班級，有的班級讓人格外羨慕，有的班級讓人格外操心。
我想這跟唐僧有一定關聯，唐僧對孫悟空還有一定的防範心理，一方面不願他功高震主，另一方面又擔心他濫殺無辜，常常給他念緊箍咒，這使孫悟空頗為煩惱。後果是，既挫傷了孫悟空的工作積極性，也限制了他的能力發揮，使他在工作中瞻前顧後，不能放開手腳幹。所以，在某種意義上說，很多場戰鬥未開始就勝敗已分了。
俗話說「國有國法，家有家規」，班規對乙個班集體來說自然必不可少，班主任接乙個新班想到的一定是「沒有規矩不成方圓」的古訓，以制度建設為抓手，來促進學生行為習慣和良好風氣的形成。我們有的班級班規也定了，但形同虛設。為什麼？
（一）誰的班規？誰說了算？老師在定規矩時，考慮過同學們的心願嗎？
（二）班規內容太多，誰能全部記得住？難道還要天天隨身攜帶來對照自己的一言一行？（三）班規全部是不准，不許之類的條款，顯得冷冰冰的不近人情。
而且有些要求太高，普通同學難以做到，怎麼辦？一是每人都要在規定時間內為班級設計一條班規，大家擇日交流。二是每組挑乙個同學組成「班規建設委員會」，制定班規， 表決新班規。
對違反規矩的同學，必須讓他意識到自己的錯誤，意識到這種行為對自己學習和成長的危害，要讓他們知道，違反了班級紀律就必須接受班級的懲罰，他們必須對自己的違紀行為負責。
善於懲罰。懲罰必須以愛護學生為前提，以換起學生自知為目的。批評學生要角色互換：
先做賊、再勸賊，把自己當學生進行換位思考。也就是認真傾聽孩子的聲音 ：很多時候，孩子一有問題，我們就開始想怎麼教育。
在美國的乙個娛樂節目現場直播中，主持人問乙個孩子：假如你乘坐的飛機在飛行時沒有油了，且只有乙個降落傘，你會怎麼做呢？孩子認真的回答：
我就帶上降落傘跳下去！觀眾們立即哄堂大笑，沒有注意到孩子的反應，主持人卻發現孩子並沒有笑，而且很悲傷的樣子，於是繼續追問：為什麼你要自己跳傘逃生呢？
孩子眼含淚水地說：不，我要下去拿油，我會回來的！此時，哄堂大笑的人們表情再也輕鬆不起來了。
我們真的了解孩子嗎？我們真的有耐心傾聽孩子的心聲嗎？
能否理解孩子所做的每一件事，能否為孩子的夢想助上一臂之力，能否讓他們從乞丐變成富翁，又能否把孩子看做和任何人一樣的個體，並尊重孩子的想法，接納孩子的個別差異，那就必須真正地走進孩子的內心世界。下面結合實際談談我怎樣做好班主任。
一、身邊事身邊例引導學生要有團隊合作意識
一樣時間，我們學校周邊的工地群興綜合大樓還在叮咚響，泉州浦西萬達廣場已高樓林立，一樣是施工隊，不一樣的奇蹟。一樣是學生，現代的學生是怎樣，像狼一樣，有一種來自生存危機感的奮鬥意識，而且特別懂得團隊合作，能建立起強大的自我學習能力。只要我們繼續像「狼」一樣，在學習上有股狠勁，有明確的目標，有團隊合作意識，我們一樣可以創造奇蹟。
二、引導學生要有乙個明確的目標
人生有乙個明確的目標是很重要的。馬路上有兩輛計程車，一輛車是空車，一輛車載滿了客人，你們認為哪一輛車容易發生車禍啊。因為滿車司機有個明確的目標：
我要把這些人送到目的地，而空車司機拼命在找：我的上帝在**？要學會把目標分解，比如你一天有六科的作業，可能你只有一科沒有完成，也僅是乙個目標沒完成。
如果你把這六科作業當成乙個目標，那麼你的心情還會好起來嗎？
只要努力一切皆有可能。手握一萬三千五百多斤重的如意金箍棒，有著七十二般變化的孫悟空，本領可通天，在西天大道上，他還傷心落淚至少25次，他頂住壓力，一心向佛，最終修成正果。對我們來說學習中嗑嗑碰碰在所難免，只要我們頂住壓力，克服困難，一心向高考，我們也能修成正果，考上理想學校。
三、引導學生學會釋放壓力多傾訴多交流
有同學說，進入高三以來我的壓力越來越大了。讓你背一會兒30斤的書包，不算重吧。若讓你30個小時不放手呢？
太重了。怕是需要醫院的救護車開過來了。生命中所有的壓力，煩惱，就象這書包一樣，拿的時間越長就會越重，所以要學會放下。
很多同學有壓力不知怎麼放下。就找乙個最要好的同學傾述一下。兄弟我覺得人活著真沒什麼意思？
你知道那兄弟怎麼說？他一定會說：是沒什麼意思。
然後兩個人抱頭痛哭，因為有一句話叫：物以類聚。你不用跟他傾述，沒用的。
等你們走上社會你們就會明白社會的形態。要敢於信任你們的老師，找他們傾述。
林黛玉，天生麗質、聰明伶俐,的確是一位好姑娘,但她等著別人可憐，等著愛情降臨，思維上消極被動，最後只能在期盼中消失。只要她主動出擊，有所作為，一定有所獲。人在高中，面對繁重的學習任務與強大考試壓力，難免會出現一些緊張焦躁、抑鬱易怒等心理問題，是默默忍受做壞脾氣的「獨孤求敗」，還是與人多傾訴多交流，放下包袱，從而輕裝上陣呢？
只要肯下功夫，沒有人做不成的事。
四、引導學生能承擔責任，心在哪，學到哪，樹立自信
很多同學抱怨：很多題目平時都會做，一到考試就做錯。你們平時晚自休時沒有時間概念，你們只是想把題目做對是不？
有同學還一邊做題目一邊跟同桌說話，還一邊嗑瓜子。而考試的目的是為了獲得最高分，而且是在規定的時間內獲得最高分。有人問：
我能不能把高考當成平時的考試來看？你除非你養成兩個習慣：把每次的練習當成考試，把每次的模擬考當成高考。
如何樹立高考的自信呢？常說自信是成功的一半。有的同學說我自卑，不自信。
我認為什麼會自卑呢？來自於兩方面：一自我否定，二環境對你的打擊。
乙個說：二模考結束了，成績下降了，我知道悲劇一定會發生在我身上的。自我否定。
乙個說：二模考結束了，成績雖然提高了，但我知道這是偶然的，高考我還是會失敗的。自我否定。
乙個說：我的同桌成績一直沒我好，可這次二模考，不知怎麼回事，他竟然比我高了一分，只要他看我一眼我就受不了。環境對你的打擊。
宋江，他的心在哪，這個大家懂的，108將，那些江湖好漢一聞宋江大名就大哥大哥叫個不停，為何？宋江不是最優秀的，但有威信能服眾，能承擔責任，分寸把握得很好，讓人信服。對考點，我們該選題下功夫，發揮長處，做起題目我們一樣如行雲流水。
不管面前是什麼，我們都要以最飽滿的熱情，最昂揚的鬥志，最刻苦的精神，最堅韌的毅力，全力以赴地準備著。每個人都有自己的優勢，你有你的優勢，別人有別人的長處，每一位高三學子都期待著在高考的考場上再決高下。
五、引導學生走自己正確的路
動力來自於**？動力來自於對未來生活美好的想象與憧憬、描繪。
高考成功是需要付出代價的。中國文明上下五千年，曾經總結了這樣一句話：天下沒有免費的午餐。高考成功付出一點代價是值得的，那會讓自己的人生沒有遺憾。
有同學問：我成績不太好，可不可以不高考。不行，你高考考什麼學校並不重要，重要的是假如你放棄了高考，你就會養成一種放棄的習慣，以後碰到什麼困難你都會輕易的。
只要你付出，歷史會給予你一定評價。曹操有句名言：寧肯我負天下人，不可天下人負我。
是英雄、是奸雄？魯迅的評價是：他是乙個很有本事的人。
學習上有學困生，學優生，只要腳踏實地，走自己的路，你也是乙個很有本事的人。同學們，在你們一生的奮鬥過程中，父母，老師，同學，所有的其它人看到最多的只是你的乙個結果，而且是階段性的結果。所以不要太在乎別人怎麼看你，怎麼議論你，因為那不重要，只有你自己始終陪伴著你自己，默默地忍受所有的屬於你的壓力，你的痛苦，你的煩惱，你的人生。
只要你自己問心無愧，對得起自己，每天很努力，每天很快樂，每天很成功，那麼你們必將是最有本事的人！
六、在高三一定要堅持不懈，堅持到底，永不放棄。
多乙份堅持就多了乙份勇氣，多乙份堅持就多了乙份希望，當你在痛苦中徘徊、猶疑時，請相信，你的對手也在接受同樣的挑戰，誰能堅持到底，誰便是最後的勝者，誰不放棄希望，誰就能笑到最後。
有學過自行車的人都知道，初學時你想把控車把，車把越不聽使換。學習方法的應用，一開始也是非常艱難的，但只要能樹立信心和勇氣，經過努力，相信可以取得成功，萬事開頭難，只要堅持住，70天你一定會成功的。
七、樂觀、平和的心態，用一顆平常的心來感悟高三，用樂觀來面對生活。
抓住時間便抓住了一切，失去了時間，也就失去了一切，合理的使用時間安排好自己應該做的每一件事情。
心態決定一切。越到後面，越是考心態。不要為某次的考試患得患失，往前看，每次考試就是檢查自己的複習程度，有好也有不好的，把好的繼續做得更好，把不好給與改正。
成績的起伏，正是我們積極複習的結果。只有正確對待自己的成績，正視自己的成績，高三的路越走越寬。
班主任工作感悟
做班主任幾年，從中也有很多收穫，很多感觸。有些是不斷的學習中得來的，還有些是從失敗的教訓中總結出來的。一 責任心 班主任工作繁雜而多變，作為班級管理的主導者的班主任必須有事業心 責任心。班主任工作很繁瑣，很容易讓班主任產生厭煩的心理，有了厭煩的心理自然就不會認真的去做事，也不想去做。我在接這個班之初...
班主任工作感悟
其實，小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，金無足赤，人無完人 由於每個學生的家庭環境 社會環境 自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。做為教師，要正視學生的差異，對於問題學生，要從關愛的心態出發，對他們...
感悟班主任工作
二 親近學生，讓學生擁有乙份愛。教育，就是從愛出發的，沒有愛，教育的陽光就無法射進學生的心靈。高爾基說過 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。可見，教師熱愛學生是教育的需要，沒有愛就沒有教育。對正在健康成長的小學生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量。有了老師這種愛的力量，就能強...