2023年暑假《教師的幸福感》
——讀後感
熙春路逸夫學校羅衡湘
誰都渴望幸福，幸福是人生的主題，幸福，使人心情舒暢,是人人都嚮往的最美境界。而我，作為一名普通的小學女教師，從事著既消耗腦力、消耗體力的工作，在工作壓力中如何能讓自己體驗到幸福呢？今年暑假我有幸閱讀了《教師的幸福感》一書，感覺豁然開朗，它真是一本好書啊，讓我真正懂得、理解了「幸福」的內涵，受益匪淺啊。
幸福到底是什麼？幸福就是指舒適、健康、愉快的狀態，幸福是一種感覺，一種純個人的純直覺的感覺，那麼這種感覺跟精神就是一致的。所以教師的幸福，也就不能簡單的從物質和金錢的角度來衡量。
充實而又閒適，從容自主地面對。這就是我所理解的幸福生活。
究竟怎樣才能讓自己體驗到幸福呢?
一、享受教師的職業，這樣教師的幸福感才會源源不斷。
教師這個職業或許會讓我們覺得比上不足、比下有餘，與醫生、律師、職員相比，我們教師是在與快樂、單純和不斷進步的孩子打交道，學校中的孩子們純真可愛，教師深受尊重，人與人之間也是最容易相處的。有時候看到五六十歲的教師還像個孩子那麼樂呵呵，就感覺我們的教師只有在學校這個最純潔的地方才能夠童心不老！教師只有正確地認識自己，愉悅地接納自己，才能使自己的人生充滿激情，才能使自己的職業充滿幸福感。
二、欣賞你的學生，關注學生點滴進步。
教師總是時刻面對幾十名的學生，這些需要耗費大量的情感和精力。大多數教師最大的煩惱莫過於學生的進步與否，我們可以不計較得失，不懼怕付出，但卻總是苦惱於「恨鐵不成鋼」之中，也因此而懷疑自己的能力，進而疑惑選擇這個職業的正確性。我們要學會調整心態，用一種平常心態去欣賞他， 不斷尋找他身上的優點。
學生犯錯時，冷靜旁觀，委婉地、不露痕跡地幫助他，去照亮他們的心靈，用大愛的胸懷收容每一朵浪花，不論其清濁。對待這些外在的因素，我們不是去抱怨、去抵抗，去氣急敗壞，而要以良好的心態來處理問題，來保護自己。這樣，心胸開闊了，心態樂觀了，心情也就舒暢了，
教師總是時刻面對幾十名的學生，這些需要耗費大量的情感和精力。
教師職業的勞心勞力，社會地位，勞動報酬確實很難輕言幸福，但這並不意味著就沒有了教師的職業幸福感。事實上很多教師在享受著教育，體驗著幸福。他們以多元、多姿、多型的幸福觀詮釋著什麼是教師的幸福？
怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素？
一直以來，我自己和周圍的人都常有抱怨，感覺教師的工作是那麼疲憊，那麼勞累而又煩瑣，特別是現在，似乎全社會都在盯著我們教師，讓我們不敢有一刻的輕鬆，即使是在八小時外也還時時緊繃著那根神經。肖川教授的《教師的幸福人生與專業成長》給了我很好的啟迪，特別是教師如何獲得幸福感，對我的觸動很大。
幸福到底是什麼？幸福是一種感覺，一種純個人的純直覺的感覺，那麼這種感覺跟精神就是一致的。所以教師的幸福，也就不能簡單的從物質和金錢的角度來衡量。
充實而又閒適，從容自主地面對。這才是我所理解的幸福生活。
我認為教師的職業幸福感首先是基於學生對老師的肯定、信任、敬仰，**於教師通過言傳身教，用自己的人格魅力使學生獲得健康的身心發展、形成健全的人格，這其中幸福感是教師和學生朝夕相處沉澱下來的亦師亦友的情感！其次，另外一種得到肯定的重要途徑，那就是工作中或領導或同事或學生的讚許。大家都是在肯定和鼓勵中才能有足夠的力量繼續前進。
當周圍的人，他們能夠把你做的努力看在眼裡，並且由衷的肯定時，這是乙個非常幸福的時刻。
可以看出，享受教師的職業，欣賞你的學生，這樣教師的幸福感才會源源不斷。而影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易，但我們必須身體力行。
因為如果你只知道權威，那也許你會離自己的幸福越來越遠。
總的說來，教師的最高境界是把教育當作幸福的活動。作為普通人，教師同樣也需要同學們的愛護和關注，希望關愛成為我們溝通的橋梁，見證每個人的幸福人生。
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