新華鄉李府小學
2011-2012學年度第二學期期中考試質量分析報告
二〇一二年五月十日
新華鄉李府小學2011-2012學年度第二學期
期中考試質量分析報告
質量是學校生存和發展的基礎。為了保證教學質量，及時了解學生發展性評價的實施狀況，我校在本學期第十周進行了全面的期中測試。本次考試，布置周密。
考前召開預備會，認真安排考場，學生採用室外考試的辦法，監考老師提前安排，學生對號入座，單人單桌，考場紀律嚴密。考試注意事項反覆強調，考試中要求監考老師聚精會神監考，不讀書看報，不接打手機、接髮資訊，不離開考場。考試中間教導處組織檢查，考後密封試卷、老師輪流作業，統一答案、統一判卷。
整個考試過程嚴縝，分工科學合理，公平公正地考核了學生的學業成績及學校的教學質量。
從各年級成績與捲麵情況來看，還存在著需要我們改進的問題。為了使全體老師有明確的努力方向，結合期中考試情況做以分析。
一、期中成績進行簡單分析、報告。
（一） 資料分析：
上述各項資料呈現的走勢是數學強於語文、英語，
三、六年級低於其它年級。不及格學生減少，但優秀率普遍低。從全校成績看，各科及格率、優秀率指標基本沒有達到學校規定的標準，這也是我們以後抓教學工作要特別注意的地方。
（二）學科分析：
1、數學：部分學生對概念的理解不透徹，概念間有混淆現象。學生計算習慣差，抄錯數，口訣錯，進製、退位總出錯。應用題數量關係不清楚，分析問題和解決問題的能力差。
2、語文：書寫潦草，語文學科中漢字書寫不規範。還有學生考試後不會檢查，甚至不檢查。
也有些學生審題不夠仔細、不夠全面；還有就是粗心大意，抄錯題，寫錯數字等等。學生的閱讀理解能力較弱，學生的課外閱讀知識面狹窄，作文水平不高。
3、英語：學生一般都是在課堂上接觸英語，語言的輸入量與輸出量都較小。隨年級的公升高，學生學習英語的興趣減弱。
班中學生知識水平相差懸殊，學困生較多，給老師的教學帶來了極大的困難。學生對基本語言點掌握不夠紮實，學生在生活中缺少學英語的氛圍，及練英語的語言環境。
二、問題分析：
1、教師隊伍分析：
①教師普遍較為年輕，大都是剛參加工作的大中專畢業生，教學經驗不足，工作雖有熱情，但是上起課來方法不當，效果不佳。有的課堂要麼滿堂灌，沒有留給學生思考與練習的時間；還有的不善於組織課堂紀律，學生注意力不集中，老師不知如何調控課堂，久而久之，造成學生學習秩序、紀律混亂。
②個別教師教學態度不端正，工作責任心不強，不去學習鑽研課標核心理念和教材、教師用書的精髓，教學水平原地不動；也不想不去精心設計教案，課前準備不充分，教學無重點、難點，過程散亂。
③年輕教師多，個人事情與工作上的事情矛盾，有衝突，影響了教學。
④個別教師專業不對口，因學校課程編制的需要或一些教師學期中間請假後，個別教師承擔的課程與自己所學專業不符。
⑤因學校事務多，教師要拿出好多時間，造成不能全身心地投入到教學中去。對學校安排的工作和自己的教學工作沒有合理安排好。
2、學生問題分析：
隨著學校規模的擴大，生源質量參差不齊，學生學習習慣有待培養，所反映的問題為：
①有的學生適應環境的能力較差，不安心學習。
②有的學生學習基礎差、習慣差，上課不會聽課，不愛讀書、背書，作業懶於寫等。
③家校聯絡不好， 90%的學生為留守兒童，父母在外打工，忙於生計，無暇顧及子女的教育，即使能夠經常聯絡，關心最多的還是學生的生活。
④學校管理制度嚴，沒有自由空間，在教學區對學習厭煩，不感興趣。
3、管理隊伍：
①業務領導中，管理方法欠缺，有時只能簡單傳達學校布置的各項任務，但對教師的業務指導跟不上。管理方法單一，遇見問題繞著走，或不認真處理，或處理不了也不上報。
②教研工作不強。不能站在全域性的高度安排和處理事情，不能做到傳幫帶。
三、提高建議。
（一）明確目標要求，全面提高教學質量。
1、 一年級語文平均分爭取達到90分；一年級數學平均分爭取達到90分；
二年級語文平均分爭取達到90分；二年級數學平均分爭取達90分；
三、四年級語文平均分要在85分；
三、四年級數學平均分要在90分；
三、四年級英語平均分要在85分；
五、六年級語文平均分要在80分；
五、六年級數學平均分要在80分；
五、六年級英語平均分要在80分
2、努力提高各年級各學科的平均分、優秀率，盡可能縮小與其它學校部的差距。
3、努力提高薄弱班級的平均分、優秀率，縮小與年級平均值的差距（平均分不超過5分，優秀率不超過5個百分點）。
所有任課教師要做到「找準位置，定好目標」，教師要齊心協力，圍繞目標共同努力。
（二）提高教學時效的措施：
學校管理措施五條：
1、加強對教師師德師風，愛崗敬業的教育，在教師中找榜樣、樹典型，形成「比、學、趕、幫、超」的工作氛圍。
2、加強對教師課外訓練作業的檢查，抓課外延伸和課外輔導。
3、重視教學質量的監控。要舉行形式多樣的小型競賽活動，在活動中找問題，查不足，不斷改進教學方法。
4、針對教學質量較差的班級定期召開教師和學生的座談會，了解教育教學情況，及時研究解決問題的對策。
5、加強與家長的聯絡，做好調查，嚴格禁止為提高教學質量而給學生布置過重負擔的家庭作業。
教研組具體措施五條：
1、在年級組內開展一幫一的結對子的活動，青年教師要主動在教研組內找師傅，讓優秀的教師帶一帶，可一起備課，說一說單元重點，難點，課時的重點難點，怎樣突破重點難點，達到課堂教學的最優化；互相**作業的設計與布置，使自己少走彎路。
2、開展小型專題教研活動，集中解決單項訓練的問題，提高集體備課的實效性。
3、實行課課過關，單元過關，一步乙個腳印，不留「剩飯」。
4、實行單項知識專項技能的集中訓練，並做到專項過關測評，並注意題型的多樣化訓練，提高學生的應試能力。
5、充分利用好自習集中訓練輔導，每節課有每節課的目標任務，輔導內容統一，訓練方法統一。
班級從五個方面落實：
1、在學生中開展「一幫一結對子」活動，期末評出「我是最優小幫手」活動，報學校進行表彰。
2、成立互幫互學小組，經常性地開展小組競賽活動，比如「百詞默寫比賽活動」、「百題快速計算活動」等等，調動學生學習的積極性。
3、教師手裡建立「兩本」帳：一是「題型訓練庫」，二是：「錯題集中營」，豐富自己的教學資源。
4、樹學生身邊的榜樣，讓優等生以「優」為榮，信心更足，讓中差生有目標可尋，有方向可追。
相信全校教師對於提高我校教學質量是有信心的，也是有能力的。只要我們努力改進教學方法，真抓實幹，就一定能逐步提高我校教學質量，讓家長滿意，讓各位領導放心。
新華鄉李府小學
二〇一二年五月十日
期中教學質量分析報告
一 對試題的分析 1 能依據各年級和各學科的課程標準設計內容 2 內容豐富 廣泛，注意對學生各方面能力的考查，以學生的發展為本。3 難以適度，適用於考查不同層次的學生 4 並茂，形式多樣，具有一定的開放性，利於激發學生答題的興趣 5 注重基礎知識和基本技能的檢測 6體現了趣味性 情境性 實踐性 創新...
教學質量分析報告
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教學質量分析報告
2011 2012學年度第一學期開學初 教導處各位老師 我受學校領導班子的委託，對我校上學期末考試的情況進行質量分析，大家知道 提高教育教學質量的途徑在於課堂教學的改革與創新，而提高教育教學質量的保證在很大程度上又取決於教學的過程管理。今天，我們在這裡召開學校的教學質量分析會，其目的就在於客觀評估各...