課題實施以來，在學校領導的高度重視下，我們九年級組教師認真學習新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。現總結如下：
一、提高認識，轉變觀念
要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心裡贊成課題研究，願意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環。為此，理論是行動的先導，要想課題順利進展，必須要更新教育觀念，學習科研知識。為使本課題的研究能夠具有實踐性和創新性，我課題小組對此項課題相關的資料進行大量的收集，在管理上做到定時間、定地點、定內容學習，讓課題組成員深刻理解「報刊閱讀與學生英美文化意識培養的研究」課題中研究專案的主要內容和意義，提高了理論素養，進一步增強科研能力，建立科研信心。
這樣，就為實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。
二、具體做法：
1、對學生的學習動機、學習習慣、學習興趣以及教師的教學理念、教學效果等進行了問卷調查，並對反饋結果進行細緻整理和分析，形成規律性的認識，撰寫了調查報告。從學生問卷調查中可以看到學生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，為我們的課程建設和教學模式改革提供了重要的依據和參考。
2、課題組教師對所任教的學年課本內容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內容，形成有實效性的教學方法。
3、在此期間每人上了一節公開課，有效地提高了教學效率，增加了學生的思維能力，提高了學生學習英語課的興趣，優化了教學效果。結合理論學習，對暴露出來的不足或需要改進的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調控能力等各個方面都得到了較大的進步。
這一階段課題組的研究工作取得了實質性的進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多。培養學生的外語思維能力，絕不是一天兩天的事情，需要堅持不懈，通過聽、說、讀、寫的深度訓練，使學生獲得英語基礎知識，作為交際初步運用英語的能力，從而培養學生的創新思緒，同時針對教學中存在實際的問題，繼續深入認真的研究，全面提高教學質量。
英語教學中培養學生的外語思維研究
——階段性總結
課題教師：董智靈
2011、6
個人科研課題階段性總結
時間如過隙白駒，轉眼即逝，在這一學期中，我以課堂教學為主陣地，扎扎實實的開展課題研究，並取得了階段性的成果，現將工作總結如下 一 階段 悟 我身為一線的數學教師，經常問自己 怎樣徹底改變傳統教學 重知識，輕方法，重結論，輕過程 的做法。怎樣加強學生在教學練習活動中的體驗。感悟和反思，使我們的練習成為...
市級科研課題階段性工作匯報
語文課題組陳文豐 開展 小學語文教學預設與生成的策略研究 小學數學教學中學生動手操作能力與發展思維的研究 的市級課題實驗已有一年。在實施的過程中，我校對照課題研究實施目標，將研究的過程溶於學校的整個管理之中，把研究的內容作為提公升學校質量的一種重要途徑，研究的方法作為促進學生發展的有效手段，從而推動...
科研課題階段計畫
2011 2012學年度下半學期課題研究計畫 一 3月 4月，初步嘗試小組互助學習方式的習題訓練，習題訓練內容以化學基本知識的掌握和簡單運用為主。1 編寫1 12章知識點的梳理性試卷，整理化學式，化學方程式內容並編寫成小試卷。2 逐步完善化學互助小組的合理化分組方式。3 嘗試將選編的試題在小組內進行...